mestrado

escola; sujeitos; século XIX. OBJETIVO: Inserida no recorte temporal cujo período delimita-se entre 1890 a 1915, a pesquisa em andamento tem como escopo principal analisar a infância a partir da ação de duas componentes socializadoras, ou seja, a escola e a fábrica. Para isso buscar-se-á concentrar nossa análise nas escolas de primeiras letras criadas para as crianças trabalhadoras da fábrica de tecido Cedro e Cachoeira, situada na cidade de Caetanópolis, MG. Ao analisar tais escolas objetivaremos compreender o processo de escolarização da criança trabalhadora e as estratégias de viabilização da instrução elementar para esta população. Portanto, através deste estudo almeja-se investigar os espaços e instâncias de inserção e formação da criança naquele período histórico, destacadamente as tensões entre a escola e o trabalho. Tentando compreender, dessa forma, que tessitura de infância resultava do imbricamento de ações advinda do tempo fabril e escolar. Portanto, buscar-se-á compreender em que medida a experiência trazida por aquelas crianças, experiência essa forjada a partir do embates e lutas travadas no interior do processo fabril, contribuirão, ou não, na constituição de sujeitos, não somente os sujeitos da fábrica, mas os da escola, fruto da relação dialógica entre fábrica e escola. APRESENTAÇÃ/PROBLEMATIZAÇÃO “[...]Lamentável é ainda alguns paes descuidarem-se assim dos seus filhos, permitindo-lhes tempo para apprenderem cousas…

que é a infância afinal? As respostas a estas questões variam conforme a concepção que se tem delas. Para alguns é uma fase da vida onde reina a fantasia e a liberdade. Outros ainda consideram a infância como uma fase em que a criança vai ser preparada para o futuro. Partindo destas interrogações esta comunicação tem como proposta discutir a evolução do conceito de criança e infância a partir de uma perspectiva sociológica. Definiu-se como metodologia uma pesquisa teórica em consonância…

MINHA HISTÓRIA MATERNAL MINHA HISTÓRIA Justificativa: A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola é um universo social diferente do da família, favorecendo novas interações, proporciona ao educando a ampliação de seus conhecimentos a respeito de si, dos outros e a valorização das preferências e diferenças, sejam elas coletivas ou individuais. Assim, um ambiente lúdico, acolhedor e farto em interações, que promova o…

... 5 2 REFERENCIAL TEÓRICO.................................................................................... 7 2.1 BREVE DISCUSSÃO SOBRE INFÂNCIA............................................................ 7 2.2 CONCEITO ATUAL DE INFÂNCIA...................................................................... 15 3 A SOCIALIZAÇÃO NA INFÂNCIA......................................................................... 19 3.1 A ESCOLA COMO ESPAÇO DE…

língua portuguesa os indígenas que viviam na colônia brasileira. Com a saída dos jesuítas do Brasil em 1759, a educação de adultos entra em colapso e fica sob a responsabilidade do Império a organização e emprego da educação. A identidade da educação brasileira foi sendo marcada então, pelo o elitismo que restringia a educação às classes mais abastadas. As aulas régias (latim, grego, filosofia e retórica), ênfase da política pombalina, eram designadas especificamente aos filhos dos…

misturando, se modernizando/ E se perdeu/ E o rebolado, cadê? Não tem mais.../" (Influência do jazz. Carlos Lyra) A CANÇÃO DE PROTESTO: ALGUMAS REFLEXÕES O surgimento de novos mitos da música popular, presos a uma explicitação mais política de suas linguagens - poética e musical -, favoreceu a ampliação de um mercado consumidor desse imaginário. Muitos dos artistas envolvidos com a canção participante, tais como Carlos Lyra, Edu Lobo, Sérgio Ricardo, Geraldo Vandré,…

Reflexões Sobre o Socialismo Maurício Tragtemberg Coletivo SABOTAGEM http://www.sabotagem.cjb.net/ O PORQUÊ DESTE LIVRO O objetivo deste trabalho é mostrar o processo histórico das lutas dos trabalhadores, isto é, as lutas operárias condicionadas pelo tempo e lugar, oscilando entre a capacidade que têm de criar novas relações sociais igualitárias e sua deformação em relações desiguais, hierárquicas, quando os partidos ou aparelhos políticos substituem os trabalhadores na…

COLÉGIO TÉCNICO EDUQ BALAS E CARAMELOS RIO CLARO 2014 FABRICAÇÃO DE BALA DURA RIO CLARO 2014 BALAS E CARAMELOS Monografia apresentada ao curso de Técnico em Química como requisito para obtenção do Título de Química. Orientador: Prof. Juliano RIO CLARO 2014 Dedicamos esse trabalho à nossa família, aos amigos, e especialmente a DEUS. Agradecemos o…

(centros universitários, faculdades integradas, faculdades e institutos); os novos processos de regulação e gestão das IES públicas federais (institucionalização da gratificação de estímulos da docência, novos parâmetros de financiamento, congelamento de salários e precarização do trabalho); financiamento público do setor privado (recursos do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES) para IES, financiamento estudantil – crédito educativo, Fundo de Financiamento ao…

Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro-UniRio A Abolição da Escravidão no Brasil coloca as seguintes questões históricas: qual o caráter social do abolicionismo? Qual seu sentido histórico? Foi uma revolução ou apenas um lance na transição para o capitalismo no país? Que interesses defendia o movimento abolicionista? Que grupos sociais protagonizaram o movimento? Qual o papel dos escravos no processo? O que defendiam e quem representavam os intelectuais abolicionistas? São…