Formação Continuada E Coordenação Pedagogica

A década de 90 foi marcada pela gestão democrática e popular consubstanciando grandes conquistas para a educação do DF, dentre elas, destaca-se a gestão democrática com eleição direta para diretores e conselhos escolares, a conquista da coordenação pedagógica, além da implantação da Escola Candanga. Em 2000, dois decretos alteraram a gestão do sistema. O Decreto 21.396 dispôs sobre a extinção da FEDF e o Decreto 21.397 instituiu uma nova estrutura para a secretaria, que passou a denominar-se

Distância–EaD. BARRA DE SÃO FRANCISCO - ES MAIO 2014 INTRODUÇÃO O estágio é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Nº 9394/96), pois é necessário à formação do profissional a fim de adequar à mesma as expectativas do mercado de trabalho. Visa fortalecer a ação teórica e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento profissional implica, em utilizar conhecimentos adquiridos, quer

verificar a escola por mais que esteja bem equipada tecnologicamente, não capacitou seus professores para trabalhar com esse material. Ao optarem por fazer uso deste sistema, os professores foram enviados para Brasília, a fim de fazerem um curso de formação para aprender a usar essa ferramenta. Do meu ponto de vista acredito que esse curso tenha sido apenas técnico, pois não vi em suas atitudes uma metodologia capaz de transformar este material em métodos eficazes no processo de…

Elaborar o plano de ação da Coordenação Pedagógica em consonância com o Projeto-Político-Pedagógico escolar; v Coordenar as atividades pedagógicas; v Participar de reuniões, seminários, capacitações e programas de formação continuada; Trabalhar os dados estatísticos dos resultados de desempenho do aluno, visando à melhoria do processo ensino e aprendizagem; v Estimular a participação dos professores em seminários, capacitações e programas de formação continuada; v Zelar pelo…

PROJOVEM URBANO: O CURRÍCULO, O PPI E A PRÁTICA DOCENTE no município de Itupiranga. Áurea do Nascimento Itupiranga/2011 Resumo: A experiência do Projovem frente à prática pedagógica de especialista e professor orientador, constitui-se temas chaves para uma abordagem analítica do programa, tendo em vista as demandas advindas desse fazer pedagógico em sala de aula e nas atividades de integração; Para tanto, procuramos compreender o ProJovem Urbano numa perspectiva genealógica das…

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA (PNAIC) RELATORIO REFLEXIVO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES 18|07\2013 Este documento tem como finalidade relatar a reunião de formação continuada de professores sendo a1ª realizada pelos os professores orientadores de estudos do PNAIC. Esse momento foi de grande tensão e expectativa, eu em particular estava bem nervosa, mas com a ajuda do bondoso Deus deu tudo certo. A formação iniciou com

atenderá crianças e adolescentes entre 5 e 18 anos, estudantes das séries iniciais do ensino fundamental que moram em bairros próximos a escola e também da zona rural. Este plano de ação tem como objetivo geral: contribuir com o trabalho da coordenação pedagógica, na modalidade educação fundamental, auxiliando na implementação do projeto“ A magia da leitura e da escrita no ambiente escolar. JUSTIFICATIVA Atualmente, percebe-se a importância de se trabalhar a leitura e…

A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DOCENTE CONTINUADA: estudo de caso no Campus Araguatins do Instituto Federal do Tocantins. Josiane Correia Leal1, Aline Souza Soares2, Elienne Ribeiro Vieira3, Jaira Alcântara dos Santos4 , Paulo Hernandes Gonçalves da Silva4 1, 2, 3 e 4 Acadêmicos de Licenciatura em Ciências Biológicas – IFTO – Campus Araguatins - E-mail1: josivilasboas@gmail.com; E-mail2: alineifto@hotmail.com; E-mail3: elienneifto@hotmail.com; E-mail4: jairaifto@hotmail.com 4…

CONCEPÇÃO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DA ESCOLA DE FORMAÇÃO PERMANENTE DO MAGISTÉRIO - ESFAPEM, NO MUNICÍPIO DE SOBRAL-CE Rosimar Pereira da Silva Profa. Dra. Adriana Campani RESUMO O presente artigo objetiva apresentar a concepção de formação continuada da Escola de Formação Permanente do Magistério - ESFAPEM, no Município de Sobral – CE. A ESFAPEM tem a finalidade de promover a formação…

DEDICATÓRIA Dedico este trabalho à minha família, única e exclusivamente. RESUMO As dificuldades e anseios dos professores em início de carreira, bem como as expectativas geradas sobre a Equipe Gestora e Pedagógica são os caminhos que nortearam esta pesquisa teórica. Observam-se os apontamentos dos autores pesquisados sobre a necessidade de se criar e gerir uma escola participativa onde toda a comunidade escolar deve trabalhar para um bem…