Formas De Ensinar E Aprender

Ensinar, aprender e avaliar: tres atos distintos Salvador, 16 de novembro de 2012. Cipriano Luckesi Aqui e acolá, tenho entrado em contato com escritos que confundem os atos de ensinar e aprender com o de avaliar. Ensinar tem a ver com o ato do ensinante que propõe ao aprendente desafios novos, estimulando à aprendizagem, isto é, à aquisição de novas compreensões da realidade, assim como de novas condutas (modos de agir, de fazer, hábitos). Aprender tem a ver com o ato do…

Esporte Educacional apresenta três princípios básicos: [pic] Ensinar Esporte Para Todos Ensinar o esporte com a premissa de inclusão e participação de todos, independentemente dos potenciais e das limitações individuais. Ensinar Bem Esporte Para Todos Ensinar o esporte de maneira que todos aprendam a jogá-lo com competência técnica e tática. Ensinar Mais Do Que Esporte Para Todos Ensinar o esporte de forma que os alunos se apropriem de conhecimentos nas áreas de…

organização programática da formação docente, ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou construção. Quem forma se forma e re – forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Aprender precedeu ensinar ou ensinar se diluía na experiência realmente fundante do aprender, para Françóis Jacob “seres programados, mas, para aprender”. Se faz importante que o…

mim forma e eu, o objeto por ele formado, me considero como um paciente que recebe os conhecimentos conteúdos acumulados pelo sujeito que sabe e que são a mim transferidos.Nesta forma de compreende e de viver o processo formador, eu, objeto agora, terei a possibilidade, amanhã, de me tornar o falso sujeito da “formação” do futuro objeto de meu ato formador. É preciso que, pelo contrário, desde os começos do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem…

pedagógica progressista do docente que terá como consequência a autonomia do ser dos educandos, são eles: a) não há docência sem discência, b) ensinar não é transferir conhecimento e c) ensinar é uma especificidade humana. Capítulo 1 – Não há docência sem discência Paulo Freire aponta que quem ensina “aprende o ensinar” e que quem aprende “ensina o aprender”, por isso não existe docência sem discência. Educadores em geral, sejam estes críticos, progressistas e conservadores necessitam…

acumulados pelo sujeito, o aluno, que sabe e lhe transmite. Neste sentido, ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem deiscência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Ensinar é mais que verbo-transitivo relativo, pede um objeto…

definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.” (Pg. 22, Linha 21). “ [...]quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado.” (Pg. 23, Linha 10). “Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao…

eticidade, como o mesmo denomina ao longo de seu trabalho, e, nos correntes três capítulos que o compõem, transcorre sobre os temas de que só ocorre a ação de aprender – a discência – quando se há docência, estabelecendo uma correlação entre ambas; a tarefa de se ensinar não se resume na simples transferência de conhecimento; e que ensinar é uma especificidade humana e é ela que nos difere dos outros seres. Por tornar-se repetitivo em muitas de suas colocações – ora ele retoma a…

Pedagogiada AutonomiaCapítulo 2 • 2. Ensinar não é transferir conhecimentoMas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. •3. Ensinar exige consciência do inacabamento“Onde há vida, há inacabamento.” •4. Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionadoNa prática educativa devemos estar abertos à procura, programados a aprender e cientes que exercitaremos mais e melhor nossa capacidade de aprender e de ensinar quanto mais sujeitos e não objetos do…

por parte do educador. A prática desenvolvida em sala de aula vai possibilitar ao aluno apreender os conteúdos ensinados? Para isso é necessário compreender o significado de ensinar, aprender e apreender. Ensinar: um conceito abstrato ou uma ação concreta? O conceito de ensinar presente entre os professores é que “ensinar é apresentar ou explicar o conteúdo numa exposição, daí a busca por técnicas de exposição ou oratória, como sendo o elemento essencial para a competência…