Formando E Learning

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Programa de Pós-graduação Educação: Currículo Revista E-Curriculum ISSN: 1809-3876 http://www.pucsp.br/ecurriculum REFLEXÕES SOBRE A ADOPÇÃO INSTITUCIONAL DO E-LEARNING: NOVOS DESAFIOS, NOVAS OPORTUNIDADES REFLECTIONS ABOUT INSTITUTIONAL ADOPTION OF E-LEARNING: NEW CHALLENGES, NEW OPORTUNITIES GOMES, Maria João1 e-mail: mjgomes@iep.uminho.pt 1 Professora e investigadora universitária. Universidade do Minho. Departamento de…

referir que cada módulo compreende as duas tipologias de sessões 6 (presenciais e a distância), que comtemplam, os objetivos, os materiais e as tarefas de aprendizagem. Apesar deste curso estar organizado para ser ministrado em regime de b-learning e se destinar aos docentes da escola da Achada não inviabiliza que qualquer pessoa aceda ao curso, e realize uma autoaprendizagem nas aplicações apresentadas. 7 Objetivos    Conhecer ferramentas para otimização de…

HIDROPONIA Curso em Regime de E-learning 1ª Edição 2013 GUIA DE CURSO Coordenador: Prof. Doutor Mário do Carmo Formadores: Eng.º Dias Gaspar; Prof. Doutor Glaucio Genuncio; Doutora Carla Varanda Guia do Curso de Hidroponia - 2013 Índice INTRODUÇÃO ...............................................................................................................................3 CONTEXTO.................................................................................................

E-commerce E-learning Curitiba/2014 E-commerce E-commerce, ou venda não presencial que se estende até venda por telemarketing ou ainda comércio virtual, é um tipo de transação comercial feita especialmente através de um equipamento eletrônico, como, por exemplo, computadores, tablets e smartphones. Comércio eletrônico ou E-commerce é um conceito aplicável a qualquer tipo de negócio ou transação comercial que implique a transferência de informação através da…

Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação E-PORTFOLIO APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO PARTILHADAS EM E-LEARNING Dissertação de Mestrado apresentada à Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra sob a orientação do Professor Doutor António Dias de Figueiredo e do Professor Doutor Joaquim Armando Gomes Alves Ferreira Dina Isabel Mendes Soeiro Coimbra, 2003 2 Agradecimentos Gostaria de deixar a minha sincera gratidão a todos os

................................................................. 41 9. PERFIL DOS FORMADORES ............................................................................................................ 63 10.ORIENTAÇÕES PARA O FORMADOR E PARA O FORMANDO .................................................................. 67 ANEXOS ........................................................................................................................................ A.1 ANEXO 1 -…

.............................................................. 34 9. PERFIL DOS FORMADORES .............................................................................................................. 3 10.ORIENTAÇÕES PARA O FORMADOR E PARA O FORMANDO .................................................................... 5 ANEXOS ......................................................................................................................................... 60 ANEXO 1 -…

.............................................................. 34 9. PERFIL DOS FORMADORES .............................................................................................................. 3 10.ORIENTAÇÕES PARA O FORMADOR E PARA O FORMANDO .................................................................... 5 ANEXOS ......................................................................................................................................... 60 ANEXO 1 -…

.............................................................. 34 9. PERFIL DOS FORMADORES .............................................................................................................. 3 10.ORIENTAÇÕES PARA O FORMADOR E PARA O FORMANDO .................................................................... 5 ANEXOS ......................................................................................................................................... 60 ANEXO 1 -…

por ser mais trabalhadora a nivel fabril, as formações deverão insidir por escolar mais profissional, já que existem algumas relações entre entidades formadoras e grandes empresas. Apesar de pessoalmente não ser a favor de formações em e-learning ou b-learning, já que alguns trabalhadores têm missões diárias no seu local de trabalho de concentração e fora das horas de trabalho tenham que ser dedicadas á familia, o melhor método de aprendizagem, ainda passa por formação em sala e de…