Formação Continuada E Coordenação Pedagogica

democrática da educação, onde a coordenação pedagógica deixa de ser exclusividade dos Professores Pedagogos principalmente na rede pública. Nesse sentido podemos fazer algumas reflexões sobre as características do cargo de coordenador pedagógico nesse novo contexto. Alguns questionamentos surgem, como: • Quais são as funções reais do coordenador pedagógico? De acordo com o Regimento Escolar, Artigo nº. 129/2006-Resolução CEE/TO, "a função de coordenação pedagógica é…

ACARAÚ CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA MARIA SILVA PEREIRA A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR E A PRÁTICA PEDAGÓGICA MARACANAÚ SETEMBRO-2011 MARIA SILVA PEREIRA A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR E A PRÁTICA PEDAGÓGICA Trabalho apresentado à Universidade Estadual Vale do Acaraú como requisito parcial para obtenção do título de Especialização em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica. Orientador: Profª. Viviani Xavier de…

objetivo é assegurar que todas as crianças passem mais tempo no ambiente escolar e qualificar suas oportunidades de aprendizagens diminuindo os índices de evasão escolar e repetência, sendo nos três primeiros anos, progressão continuada, tendo por objetivo a formação básica do cidadão. Aprender a ler e escrever são desafios, mas o desenvolvimento cognitivo das crianças de seis anos é aprender por meio da imaginação, da fantasia, das brincadeiras, dos jogos, de forma lúdica, ouvindo…

FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO - FORMAÇÃO DO EDUCADOR E METODOLOGIA DO ENSINO E PLANEJAMENTO EDUCACIONAL ALTOÉ CALIARI, Fernanda Pós Graduanda em Gestão Escolar – FVC – São Mateus RESUMO A pesquisa tem como objetivo analisar a importância da formação continuada para os profissionais da educação, elencando a influência do constante aperfeiçoamento para as práticas pedagógicas destes e a necessidade de estar preparado para suprir as demandas da realidade…

INTRODUÇÃO 2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COORDENAÇÃO PEDAGÒGICA OBSERVADA 3. DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS ANEXOS [pic] UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ Estágio Supervisionado em Docência nas Disciplinas Pedagógicas e Formação Profissional NOME DO ALUNO

ambientes não escolares. A importância de observar a atuação do pedagogo em espaços não escolares se faz necessário para nossa formação acadêmica, pois nos sabemos que ser pedagogo na atual realidade implica na construção de saberes, competências e habilidades que extrapolam a profissão docente. Sendo assim e necessário a aproximação também desses espaços no processo de formação inicial. Para isto o estágio supervisionado em gestão em ambientes não escolares foi realizado na secretaria…

esclarece de maneira simples que organização e gestão são extremamente fundamentais para que uma escola funcione dentro de uma estrutura racionalizada garantindo o uso dos recursos humanos, materiais e financeiros. Deve existir também uma boa coordenação e acompanhamento das ações para que todo o trabalho flua reunindo, articulando e integrando as atividades de todos os envolvidos na educação. De fato escola é uma instituição que tem por objetivo, desenvolver as potencialidades…

as diretrizes da gestão educacional nas últimas décadas do século XX e início do século XXI, tomando como referência documentos internacionais e nacionais e, por fim, analisa-se o papel do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica na formação dos gestores escolares, na perspectiva da gestão democrática da educação. O papel do Gestor Educacional e Escolares Frente à Modernidade Há de se conceber nova concepções e práticas de um novo padrão de gestão de sistemas…

A ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA SOB UM OLHAR DO SUPERVISOR ESCOLAR RESUMO O presente trabalho pretende problematizar alguns pontos das ações da Supervisão escolar na organização pedagógica. Nesse sentido o estudo teve como objetivos investigar as atribuições do supervisor e identificar as competências que se deve desenvolver na função desse profissional. As ações do supervisor deve ser redefinido com base no seu objeto de trabalho, e

GOVERNO POPULAR Com o advento da gestão do governo popular, a partir de 2007, foi constituída nesta Secretaria de Estado de Educação, a Diretoria de Ensino Médio e Profissional (DEMP) sendo composta das seguintes Coordenações: Coordenação de Ensino Médio (COEM), Coordenação de Educação Profissional (COEP) e o Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) com atribuições voltadas às atividades fins na área do ensino, com demandas específicas de planejamento, execução e…