Artigo fonética

Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758 1 O ENSINO DE FONÉTICA E FONOLOGIA NO CURSO DE LETRAS/ PORTUGUÊS: uma experiência com alunos da Universidade Estadual do Piauí – UESPI Lucirene da Silva CARVALHO UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI luciarvalho@ibest.com.br Resumo: O presente trabalho busca discutir o ensino da disciplina fonética e fonologia da língua portuguesa na Graduação, especificamente, no curso de Letras Português. Parte-se do pressuposto de que o ensino dessas disciplinas, às vezes, torna-se difícil e complicado, em virtude de os alunos não trazerem do ensino básico (fundamental e médio) quase nenhuma formação de fonética e fonologia da língua materna, dificultando, assim, o processo-ensino aprendizagem. Muitas vezes, falta ao aluno clareza e entendimento de noções básicas, sobretudo, o papel delas na sua formação como futuro professor de língua materna. Entendese que a culpa não deve recair somente no que apresenta a proposta curricular do ensino básico, que, como é sabido, pouca importância dá a essas áreas de conhecimento. Acrescentese a isso, também, a forma como os manuais didáticos trabalham essa disciplina, trazendo, com raras exceções, apenas o que é dígrafo, divisão silábica e encontro consonantal, por exemplo. Outro aspecto a ser aventado é o fato de, geralmente na grade curricular dos cursos de letras, ser ofertada apenas uma disciplina, o que distancia o discente da realidade da…

A IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA FONÉTICA E FONOLOGIA NO CURSO DE LETRAS1 Francisco Alves farias; Jaqueline Cid Mourão; Jairo Julie Magalhães de Negreiros; Maria Edivânia Abreu Costa; Maria Silmara dos Santos Barros; Tatiane Bandeira de Sousa2 Luzirene de Paiva Sena3 RESUMO: O presente artigo objetiva discutir o ensino de fonética e fonologia da língua portuguesa na graduação de Letras – Língua Portuguesa, partindo do pressuposto de ser uma disciplina de difícil compreensão,…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES DISCIPLINA: LINGUÍSTICA I FONÉTICA E FONOLOGIA Profª Simone Dália de Gusmão Aranha O OBJETO DA FONÉTICA E DA FONOLOGIA  Ambos os termos têm em sua composição vocabular a raiz grega phon - som, voz, entretanto com significações distintas no campo da Linguística Moderna.  Enquanto a fonética estuda os sons como entidades físico- articulatórias isoladas, a fonologia irá estudar os sons do ponto de vista funcional como…

A Fonética, ou Fonologia, estuda os sons emitidos pelo ser humano, para efetivar a comunicação. Diferentemente da escrita, que conta com vogais e consoantes, a Fonética se ocupa dos fonemas (= sons); são eles as vogais, as consoantes e as semivogais. Vogal = São as cinco já conhecidas - a, e, i, o, u -quando funcionam como base de uma sílaba. Em cada sílaba há apenas uma vogal. NUNCA HAVERÁ MAIS DO QUE UMA VOGAL EM UMA MESMA SÍLABA. Consoante = Qualquer letra - ou conjunto de letras…

graduado em Letras, constitui não somente um “meio” de construir novos conhecimentos, mas também o “próprio objeto” de conhecimento. O aluno de Letras passa pelo estudo de língua portuguesa em termos técnicos e específicos, lidando com os vários níveis lingüísticos: nível do som (fonético e fonológico), morfológico, sintático e semântico-estilístico. Em primeiro lugar, deve-se manter em mente que os conteúdos de fonética e fonologia se relacionam aos demais níveis lingüísticos, o…

CAGLIARI, Luiz Carlos. Fonética: uma entrevista com Luiz Carlos Cagliari. Revista Virtual de Estudos da Linguagem - ReVEL. Vol. 4, n. 7, agosto de 2006. ISSN 1678-8931 [www.revel.inf.br]. FONÉTICA – UMA ENTREVISTA COM LUIZ CARLOS CAGLIARI Luiz Carlos Cagliari Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – UNESP ReVEL – Quais foram os trabalhos fundadores em pesquisa Fonética? Quando passou a se pensar a Fonética como uma subárea lingüística de certa forma independente da…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO: PEDAGOGIA – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DISCIPLINA: Alfabetização e Linguagem PROFESSORES: Profª. Drª. Flavia Zanutto Profª. Drª. Cristiane Carneiro Capristano ACADÊMICO: ATIVIDADE 01 JACAREZINHO 2012 (A) Atividade 2 do Capítulo 1 (Letramento, alfabetização e escrita, p. 28): Tomando por base o texto…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Letras 3ª Série Fonética e Fonologia A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem do aluno.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO CURSO: PEDAGOGIA – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA LETRAMENTO E SUAS CONCEPÇÕES. Com a evolução dos seres humanos, as práticas pedagógicas sofreram transformações porque em cada época histórica era necessário um tipo de prática educativa que correspondesse a um modelo de cidadão necessário para a sociedade. É inegável que a escrita é o núcleo da…

O interesse dos neogramáticos dava-se pela reconstrução dos estágios remotos das línguas, como também pela investigação dos mecanismos de mudança. 3 - O estudo da variação linguística no espaço foi uma nova orientação no que diz respeito aos estudos das mudanças da língua no tempo, contrariando, assim, as leis fonéticas dos neogramáticos. 4 - No século XX, os estudos diacrônicos deram lugar aos estudos sincrônicos. 5 - Os neogramáticos se preocupavam em estudar, por meio das leis…