Artigo fonética

Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758

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O ENSINO DE FONÉTICA E FONOLOGIA NO CURSO DE LETRAS/
PORTUGUÊS: uma experiência com alunos da Universidade Estadual do Piauí –
UESPI
Lucirene da Silva CARVALHO
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI [e-mail] Resumo: O presente trabalho busca discutir o ensino da disciplina fonética e fonologia da língua portuguesa na Graduação, especificamente, no curso de Letras Português. Parte-se do pressuposto de que o ensino dessas disciplinas, às vezes, torna-se difícil e complicado, em virtude de os alunos não trazerem do ensino básico (fundamental e médio) quase nenhuma formação de fonética e fonologia da língua materna, dificultando, assim, o processo-ensino aprendizagem. Muitas vezes, falta ao aluno clareza e entendimento de noções básicas, sobretudo, o papel delas na sua formação como futuro professor de língua materna. Entendese que a culpa não deve recair somente no que apresenta a proposta curricular do ensino básico, que, como é sabido, pouca importância dá a essas áreas de conhecimento. Acrescentese a isso, também, a forma como os manuais didáticos trabalham essa disciplina, trazendo, com raras exceções, apenas o que é dígrafo, divisão silábica e encontro consonantal, por exemplo. Outro aspecto a ser aventado é o fato de, geralmente na grade curricular dos cursos de letras, ser ofertada apenas uma disciplina, o que distancia o discente da realidade da língua.
O ideal seria que os cursos de graduação dessa natureza contassem com maior carga horária e dessem mais importância a essa disciplina: a fonologia, que é um componente fundamental da gramática de qualquer língua natural, e a fonética, que tem como propriedade intrínseca da linguagem levantar os aspectos pertinentes à variação linguística. Dessa forma, o discente teria condições de se especializar e sair da graduação com conhecimentos solidificados, o que, consequentemente, resultaria numa