Fonema E Letra 6º Ano

Professora : Fernanda Pertille Retomada para o ENEC 6º ano/E.F. Conteúdos ENEC 1º Trimestre Tópicos Gramaticais: Tipos de Linguagem; Frases Nominais e Frases Verbais; Tipos de Frases; Variedades Linguísticas; Linguagem Formal e Linguagem Informal; Tipos de Discurso; Sentido Denotativo e Sentido Conotativo; Verbos de elocução; Substantivos; Artigos; Numerais; Letras, Fonemas, Dígrafos; Encontros Vocálicos e tonicidade. Tipos de Textos: Carta pessoal, Bilhete; Narração; E-mail. 2º

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO: CAMPO VERDE - MT 6º SEMESTRE DO CURSO DE PEDAGOGIA Elizangela Silva Santos RA: 291893 Elizete Conceição Sena RA: 288735 Keila Angélica Apª. da Silva RA: 296369 Luzinete Oliveira Alves RA: 336422 Maria Auxiliadora Nunes Santos RA: 336424 COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS CAMPO VERDE -

1998 foi implantada a 5ª série, de forma gradativa para atender a população do bairro e vizinhanças. Atualmente a escola oferece as seguintes modalidades de ensino: Educação Infantil (Maternal II e III E Infantil I e II), Ensino Fundamental (6º ao 9º anos) e EJA (Educação de Jovens e Adultos). A instituição que funciona em três turnos (manhã, tarde e noite) conta hoje com um quadro de 76 funcionários para atender a demanda total de 619 alunos. A mesma atende a demanda do próprio…

é um ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior , da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental na modalidade profissional da educação de jovens e adultos (Art. 1º ) O Estágio como campo de conhecimentos e eixo curricular central nos cursos de formação de professores possibilita que sejam trabalhados…

2 JUSTIFICATIVA O projeto “Leitura e Escrita na Escola” será desenvolvido com alunos do 6º aos9ºanos do ensino fundamental. Sabendo que a habilidade de ler é o objetivo fundamental do ensino da língua materna e língua estrangeira, que o aluno deverá ler entendendo e fazendo-se entender, passando de um mundo quase sem palavras, uma vez que a maioria dos discentes têm muitas dificuldades de expressão oral, pouca leitura e pouca interpretação de texto. A justificativa que permeia as…

PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA - PROEB CURSO DE LETRAS – LICENCIATURA RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Unidade Integrada Buriticupu C. E. E. M. Dr. Fernando Castro ANA CLÁUDIA DA SILVA SANTOS BURITICUPU – MA 2014 ANA CLÁUDIA DA SILVA SANTOS RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório de estágio apresentado como um dos requisitos para obtenção do título de Licenciatura Plena em Letras– PROEB da Universidade Federal…

no autoconceito e na motivação escolar AGRADECIMENTOS Numa tarde de intenso trabalho, durante o meu ano de estágio profissional, a minha Mãe entrou em casa com um livro na mão. Era para mim. Achei aquela oferta um pouco desajustada no tempo – não conseguiria ler “aquilo” até ao final do ano, tal era a quantidade de trabalho que tinha. Agradeci quase sem tirar os olhos do computador. Passaram 11 anos. Podia agradecer-lhe quase tudo na vida. Mas aqui, publicamente, agradeço o facto de ter…

Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Diretoria de Apoio à Gestão Educacional Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa O ÚLTIMO ANO DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: CONSOLIDANDO OS CONHECIMENTOS Ano 03 Unidade 03 Brasília 2012 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Básica – SEB Diretoria de Apoio à Gestão Educacional Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC)…

É notório que ser alfabetizado, saber ler e escrever de forma mecânica não garantirá aos nossos alunos interação plena com os diferentes tipos de textos que circulam na sociedade. É preciso que eles sejam capazes de não apenas decodificar sons e letras, mas entender os significados e usos das palavras em diferentes contextos. Partindo desses pressupostos, pretende-se com esta pesquisa conscientizar o professor alfabetizador da importância de seu papel, na formação do educando em…

falha de leitura de palavras irregulares, um comprometimento da via lexial; DISLEXIA FONOLÓGICA: é a incapacidade de leitura de “não palavras” e habilidade para leituras de palavras reais, sugerindo danos ou lesões na via de convenções de grafemas e fonemas; DISLEXIA PROFUNDA: parecida com a fonológica a diferença é que nesta dislexia, há presença de paralexia semântica e maior facilidade na leitura de palavras concretas. Existem subdivisões também nas periféricas: DISLEXIA ATENCIONAL:…