Disciplina: psicologia social, sociologia, filosofia, fundamentos históricos teóricos e metodológicos do serviço social ii. crianças abandonadas no brasil: um problema social ou político?

Disciplina: Psicologia social, Sociologia, Filosofia, Fundamentos Históricos teóricos e metodológicos do Serviço Social II. Crianças abandonadas no Brasil: Um problema Social ou Político? Crianças abandonadas no Brasil: Um problema Social ou Político? Trabalho de Serviço Social apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Psicologia social, Sociologia, Filosofia, Fundamentos Históricos e teóricos e metodológicos do Serviço Social II Orientador: Prof Lisnéia Rampazzo Sérgio de Goes Barboza, Adarly Rosana, Marcia Bastos. Introdução Hoje em todo mundo é visto reportagens, debates, e entre outros, mostrando casos de crianças que são abandonadas em latas de lixo, leitos de rio, esgoto, e etc., visto que este vem crescendo dia a após dia, acaba se tornando uma causa de que se deve ser abraçada por toda a sociedade. Infelizmente existem aquelas crianças, e não são poucas, que não conhecem seu pai ou sua mãe, ou até mesmo nenhum dos dois. A criança e o adolescente são seres em desenvolvimento e, como tais, devem receber uma proteção especial e integral por parte do Estado. Em nossa sociedade, o estatuto da criança e do adolescente ofereceria a estas às melhores condições de segurança e apoio necessário para o seu desenvolvimento. Contudo, a realidade é bem outra, se dermos uma chance a essas crianças, ajudando-as a estabelecer relações de afeto, confiança, de felicidade,…

José Carlos Köche é licenciado em Filosofia pela Universidade de Caxias do Sul, pós-graduado em Planejamento da Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, especialista em Metodologia da Pesquisa e Estatística, e Doutor em Filosofia e Letras pela Pontifícia Universidade de Salamanca. Atualmente, além das atividades de docência e pesquisa, é Pró-Reitor de Planejamento e de Desenvolvimento Institucional da Universidade de Caxias do SulJosé Carlos Köche é licenciado em…

A FUNÇÃO E A DINÂMICA DO MARCO TEÓRICO NAS CIÊNCIAS Leandro Carlos Ody* No texto, A função e a dinâmica do marco teórico nas ciências, do livro Filosofia contemporânea: ética, ciência e cultura, publicada pela editora da Universidade de Passo Fundo em 2011, o professor Leandro Carlos Ody refere-se a qualquer explicação ou posição diante de problemas das mais diversas naturezas coloca o ser humano na busca por um fundamento…

A FILOSOFIA NAS SALAS DE AULA Os esforços progressivos para a implantação da disciplina de filosofia nas instituições de ensino, nos levam à urgente necessidade de discutir acerca do fenômeno educativo e do ensino de filosofia. Teoricamente, a escola é vista como um espaço reservado para que os indivíduos desenvolvam todas as suas capacidades, podendo assim contribuir para o desenvolvimento cientifico e moral da sociedade. Da escola se esperam profissionais capazes de preparar outros…

imagem que mostra um aparente caos do Departamento de Filosofia da Universidade Pedagógica. Pela porta do Departamento se pode ver um monte de papéis atirados de qualquer maneira ao chão. Na sala, ao fundo, se pode ainda ver um vidro encostado à parede, na parte inferior da janela à esquerda – é o vidro da vitrina a ser também transferida – não devia, pois, ser quebrado e nem deitado fora como o papel que se pode ver. Aonde ia o Departamento de Filosofia? Generalizando: para onde ia ou…

Resumo Abandonar concepções unilaterais de ensino e conceber que a filosofia apresenta uma especificidade inviolável são passos importantes a serem dados na tarefa de reflexão sobre o ensino da filosofia. É preciso elaborar estratégias didáticas que dêem conta de um ensino que compreenda: conceitos contemplados da história da filosofia, conceitos criados a partir de problemas e argumentos expressos mediante a conjunção história-problemas. Isso significa unir ensino como produto e como…

diferenças O texto ora desenvolvido apresenta alguns princípios teóricos em relação às proximidades e diferenças entre filosofo e educador, os principais fundamentos teóricos e didáticos sobre as formas apropriadas para o desenvolvimento da disciplina filosofia. Os principais objetivos deste texto é apresentar e debater ideia sobre o filosofo e o educadoras, bem como as estratégias metodológicas sobre o ensino de filosofia no ensino médio. Partindo dos princípios de diferenciação entre…

UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS PEDAGOGIA ATIVIDADE DE FILOSOFIA SUZANO – SP - 2010 UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS PEDAGOGIA ATIVIDADE DE FILOSOFIA ALUNO: Valdirene Ribeiro da Silva Trabalho apresentado para avaliação na disciplina de filosofia, do curso de pedagogia, da Universidade Braz Cubas ministrado pelo professor Algacir José Rigon SUZANO – SP - 2010 Qual a relação entre filosofia e educação? …

PLANO DE ENSINO Disciplina: Filosofia da Educação Área: Período: 3º Curso: Filosofia Ano: 2012 Semestre: I Horas: 72 Créditos: 04 Professor: Carlos Donizetti da Silva 1 - Ementa: A filosofia da educação: significado, pressupostos teóricos e tendências no processo de formação humana. O movimento do pensamento educacional brasileiro: contexto histórico, tendências e pressupostos teóricos. Educação no contexto atual: tendências e perspectivas. 2 - Objetivos: -…

GERAMINA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO X FORMAÇÃO DOCENTE: uma reflexão necessária Local 2013 RESUMO A filosofia da educação como elemento indispensável à formação docente no processo de instrução do discente. O objetivo deste artigo é apresentar o lugar que a filosofia da educação ocupa na formação e na prática do educador. Para tanto, realiza-se uma reflexão filosófica na educação, como forma de entender os conceitos preeminentes da…