Fichamento Senso Comum

em senso comum “[...] A ciência moderna produz conhecimentos e desconhecimentos. Se faz do cientista um ignorante especializado faz do cidadão comum um ignorante generalizado. [...]” (p. 20) “[...] A ciência moderna construiu-se contra o senso comum que considerou superficial, ilusório e falso. A ciência pós-moderna procura reabilitar o senso comum por reconhecer nesta forma de conhecimento algumas virtualidades para enriquecer a nossa relação com o mundo. [...]” (p. 21) “[...] O senso…

ARAÚJO, Carlos Alberto ÁVILA. A Ciência Como Forma De Conhecimento. Rev. Ciência & Cognição, 2006; Vol. 08:127-142 FOLHA DE FICHAMENTO CONHECIMENTO “ao se falar em conhecimento científico, o primeiro passo consiste em diferenciá-lo de outros tipos de conhecimento existentes” (LAKATOS e MARCONI, 1986 apud ARAÚJO, 2006, p. 127) “Conhecer é atividade especificamente humana. Ultrapassa o mero ‘dar-se conta de’, e significa apreensão, a interpretação

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS DISCIPLINA DE ANTROPOLOGIA III PROFESSORA: LARA VIRGÍNIA FICHAMENTO DOS CAPÍTULOS 3 E 4 DO LIVRO: ESTRUTURA E FUNÇÃO DE PARENTESCO. STEFANI MARIE DUARTE RIBEIRO Estudo dos sistemas de parentesco “O método da história conjectural é empregado de muitos modos diferentes. Um deles é a tentativa de fundamentar-se em considerações gerais, que Dugald Stewart chama de “princípios conhecidos da natureza humana” conjecturas quanto aos…

Fichamento do Livro do Paulo Freire FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 36ª Edição São Paulo: Paz e Terra, 1996 (Coleção Leitura). O assunto central de livro é em favor da autonomia do aluno. Se fundamenta os saberes necessários, as preocupações e o desenvolvimento dos alunos. O objetivo não é só de ensinar, mas também envolve a ética, o respeito, a responsabilidade, a liberdade e a consciência de sua posição no mundo. Sua determinação, seu…

FICHAMENTO Livro: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. Nesta referida obra, Freire elenca aspectos, que segundo ele, devem fazer parte da formação técnica do profissional de educação, para que a escola passe a ser um espaço de discussão e construção de novos conhecimentos. Não há docência sem discência “A reflexão crítica sobre a prática se torna uma exigência da relação teoria/prática sem a qual a teoria…

- 1 Sumário 1. Questões........................................................................ p.02 2. Fichamentos .....................................................................p.04 2.1 Fichamento I................................................................p.04 2.2 Fichamento II...............................................................p.06 2.3 Fichamento III..............................................................p.10 3. Outras…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE TABATINGA LICENCIATURA EM LETRAS - 1°PERÍODO TURNO NOTURNO FICHAMENTO: TEXTO 3 – PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS Tabatinga 2011 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE TABATINGA LICENCIATURA EM LETRAS - 1°PERÍODO TURNO NOTURNO AULECY OBANDO DULCINEI PEREIRA DE SOUZA HELLAYNE CRISTINA CRUZ JANE…

FICHAMENTO DE CARR, E. H.; QUE É HISTÓRIA?, RIO DE JANEIRO, 2012, CAP. 1. O HISTORIADOR E SEUS FATOS Trabalho referente à disciplina de Introdução aos Estudos Históricos do 1° período do Curso de História da Universidade Estadual do Rio de janeiro UERJ Introdução/prefácio à segunda edição – pág.11 à 14 De acordo com a obra do autor no momento em que o livro “que é historia?” estava sendo redigido o mundo passava

UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO PROF. William Vieira ESCOLA DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS CURSO DE SERVIÇO SOCIAL Michelle Viana da Silva Fichamento Magé – RJ 2012 Michelle Viana da Silva ESTUDO DIRIGIDO Estudo Dirigido do Curso de Serviço Social da Universidade do Grande Rio Prof. Maria Márcia Magé– RJ 2012 SUMÁRIO

adotadas”. Utilizar-se-á como métodos auxiliares na investigação a observação e a comparação. Por observação, segundo Bocchi (2004, p. 74), entende-se que “(...) é o modo exclusivo pelo qual se dá a apreensão da realidade que origina o saber como senso comum”. Com a comparação de realidades no tempo (diacronia) e no espaço (sincronia), obtém-se os contrastes e as semelhanças, como relatado por Bocchi (2004). Estes métodos, principal e auxiliar, serão utilizados para a busca…