ATPS Desenvolvimento motor

INFÂNCIA. Nos capítulos abaixo, iremos observar a diferença entre crescimento e desenvolvimento, onde alguns conceitos e atitudes podem contribuir para que na infância isso ocorra perfeitamente (GALLAHUE, OZMUN, 2005). 1.1. Crescimento no inicio da infância. Podemos dividir a infancia nas seguintes faixa etaria 2 a 6 anos de idade e de 6 a 10 anos de idade, por volta dos 4 anos de idade seu crecimento entre altura e peso é um pouco mais lento, esse ritimo ocorre até a puberdade, período importante para o operfecionamento das habilidades esportivas e motoras. (GALLAHUE, OZMUN, 2005). A uma pequena diferença entre os sexos onde os meninos possuem mais massa muscular e massa ossea que as meninas portanto são mais pesados, 25% do peso total do corpo representa a massa muscular, com a passagem do período inicial da infância, as características corporais ficam pareidas com as dos mais velhos com o crescimento do sistema esquelético, se ocorre algo de errado com a alimentação esse crecimento pode ser retardado em até 3 anos Após o amadurecimento do sitema nervoso, é possível notar um grande crescimento nas habilidades motoras, seu desenvolvimento total acontece por volta dos 12 anos de idade, 90% desse amadurecimento ocorre aos 6 anos de idade, fase mais importante para a aprendizagem (GALLAHUE, OZMUN, 2005). 1.2. Desenvolvimento no inicio da infância. Na infância o desenvolvimento motor, cognitivo e também o afetivo é realizado através de brincadeiras, e é assim que…

na água por meio da coordenação metódica de certos movimentos. Magill (1989 apud BARBANTI, 2002) afirma que para a maioria dos estudiosos, a capacidade motora é determinada mais por fatores genéticos do que pela experiência. Alguns autores definem as capacidades motoras como características ou traços estáveis e duradouros, provavelmente definidos geneticamente, que formam a base de certas habilidades motoras ( SCHMIDT E LEE, 1999 apud BARBANTI, 2002). Segundo Stallings (1973, apud…

1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO De acordo com Gallahue e Ozmun (2005), o desenvolvimento motor é um campo de estudo verdadeiro. Esse estudo proporciona uma ampla compreensão das áreas da fisiologia, biomecânica e também áreas da psicologia desenvolvimentista e social. Ainda segundo Gallahue e Ozmun (2005), o desenvolvimento motor é um processo sequencial, onde a idade cronológica faz o ser humano adquirir uma enorme quantidade de habilidades motoras, as quais progridem de movimentos…

ambientais (GALLAHUE; OZMUN,2005). Diversos fatores afetam o desenvolvimento motor, entre eles as desordens alimentares, os níveis de aptidão, as experiências motoras e o estilo de vida da criança (GALLAHUE; OZMUN, 2005; GALLAHUE; DONNELLY, 2008). O processo de desenvolvimento motor revela-se em fases de movimento, entre as quais se encontra a fase dos movimentos fundamentais, que é precedida pela fase de movimentos reflexos e rudimentares e sucedida pela fase dos movimentos…

motor é uma ação que atua ao longo da vida de todo o indivíduo. É também uma alteração que tem sequência lógica, indo do mais fácil para o mais complexo. O Desenvolvimento de Habilidades Motoras é um comportamento de conteúdos do desenvolvimento motor, que tem por objetivo, compreender e entender as tentativas de locomover em várias formas e em várias direções. Já a Aprendizagem Motora tem uma sequência muito importante de execução de movimento crescente. Objetivo: Revisar a influência…

avaliado se a educação física na educação infantil acarretará e trará algum benefício para o longo da vida. Palavras-chave: Coordenação motora, educação infantil, ensino fundamental. 1. INTRODUÇAO O presente terá como objetivo enfatizar a importância da educação física na educação infantil para o desenvolvimento da criança, primordial no seu processo de aprendizagem. Então, para que a educação física tenha clareza da influência na aprendizagem da criança, “há a necessidade de…

locomoção, a manipulação e a estabilização ampliou a visão de mundo do ser humano, contribuindo e levando-o a progredir continuamente.Objetivo: O objetivo deste estudo foi verificar se são realizadas atividades com foco nas habilidades motoras fundamentais e de que forma essas atividades contribuem para o desenvolvimento motor das crianças do ensino fundamental e de duas escolas do município de Caxias do Sul. Metodologia: O presente trabalho caracteriza-se como uma pesquisa descritiva.…

UNP- UNIVERSIDADE POTIGUAR ALUNO: KIENE SANTOS MICHELENA TURMA: 2NB EDUCAÇÃO FISÍCA – BACHARELADO/NOTURNO A CLASSIFICAÇÃO DAS HABILIDADES DE MOVIMENTO: UM CASO PARA MODELOS MULTIDIMENSIONAIS David L. Gallahue* * Professor Doutor e Chefe do Departamento de Saúde, Educação Física, Recreação e Dança, da Universidade da Indiana – EUA. Referências Bibliográficas: GALLAHUE, D. L.; CLELAND, F. Developmental Physical Education for all children. 4 th. ed. Champaign: Human Kinetics,…

UM CASO PARA MODELOS MULTIDIMENSIONAIS CLASSIFYING MOVEMENT SKILLS: A CASE FOR MULTIDIMENSIONAL MODELS David L. Gallahue* RESUMO As habilidades de movimento podem ser classificadas de diversas formas. Esquemas unidimensionais têm sido utilizados para classificação das habilidades de movimento. Entretanto, são limitados com relação a sua utilidade em termos do “mundo real” das situações de movimento. De certa forma os esquemas bidimensionais são melhores por serem mais…

Habilidades motoras fundamentais Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano Escola de Educação Física Universidade Federal do Rio Grande do Sul Prof. Dr. Guilherme Garcia Holderbaum ghgarcia@ibest.com.br (Brasil) Resumo O objetivo desta resenha foi discutir questões relacionadas ao desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais na infância, mais especificamente na seqüência em que estas habilidades se desenvolvem. Além disso, apresenta…