Fase Pre Silabica

Para tanto, o professor proverá atividades que levem a criança a desejar ver expresso seu pensamento por escrito. Num primeiro momento o professor escreverá o que o aluno ditou e finalmente lerá o que foi escrito. Na segunda fase a criança estará lendo e copiando, numa terceira fase a criança fará suas próprias composições. Segundo Eglê Franche a “técnica de redigir deve se iniciar na alfabetização, partindo das experiências dos alunos”. A criança ao entrar para a…

há também aqueles (Bradley & Bryant, 1983; Manrique & Signorini, 1988) que defendem o ponto de vista de que a consciência fonológica constitui um pré-requisito para a aquisição da linguagem escrita. Estudos têm demonstrado que as habilidades de análise silábica e de outras unidades supra-segmentares são observadas com maior freqüência entre pré-escolares (e mesmo analfabetos), sugerindo que esta habilidade tende a se desenvolver de forma mais natural, provavelmente devido a…

inata, Piaget , o ser humano possui capacidade genética de adquirir conhecimentos e Vygotsky considera a linguagem superior as demais capacidades. Em alguns pontos uns se assemelham em outros se diferenciam mais o importante é que a ciência deve está pre sente na escola e superar visões educativas do senso comum lá existentes. Ao mesmo tempo evidencia-se o papel crítico formador e transformador do professor o qual pode desenvolver através de teorias e práticas críticas, atividades…

elementos de referência. 2. Desenvolvimento Fonológico O desenvolvimento fonológico é a designação dada ao controlo progressivo da produção de fala pelas crianças. Segundo Sim-Sim (1998, p.77): Ao nascer a criança chora, meses depois entra numa fase de palreio, posteriormente repete sílabas e finalmente produz palavras, as quais são cadeias de sons a que se atribui um significado. O desenrolar deste processo que termina na articulação correcta de todos os sons da língua materna…

dos jogos multimídia utilizados na atividade com os alunos Resultados e Discussão De acordo com observações e avaliações, dos 5 alunos acompanhados em 2010, segundo definições de Ferreiro (1985), 2 deles estavam na fase pré-silábica, 2 na fase silábica alfabética e 1 na fase alfabética, porém sem domínio das regularidades da escrita e sem domínio dos fonemas com sons parecidos, tais como os que compõem os pares mínimos, descritos por Morais (2010). Todos eles atingiram o nível…

teoria propõe que, no percurso evolutivo já tão conhecido de muito educadores (etapas pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética) a criança formula respostas “hipóteses” diferentes para aquelas questões O QUE e o COMO a escrita cria representações/notações? Na sequência do livro o autor apresenta as características de todas as fases : pré-silábica; silábica; silábico-alfabética e alfabética PRÉ-SILÁBICA: para a pergunta o quê, as variadas respostas surgem a partir da…

questionar sobre ela. - Por que esse acontecimento ou pessoa enfocada no texto é notícia? - Por que o jornal deu importância e destacou esse assunto? - Como o fato está apresentado? - Qual imagem do acontecimento o texto passa para o leitor? A segunda fase da exploração requer prestar atenção em detalhes da notícia e exige uma nova leitura. Para isso, oriente os estudantes a analisar o texto, buscando: - O tipo de discurso usado pelo autor - direto ou indireto. - O emprego (ou…

hipóteses”, diz Telma Weisz. De acordo com a teoria exposta em Psicogênese da Língua Escrita, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada: • pré-silábica: não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada; • silábica: interpreta a letra a sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada uma; • silábico-alfabética: mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas; • alfabética: domina, enfim, o valor das letras e sílabas. …

interacionismo, como por exemplo, a interação do brinquedo para o desenvolvimento da escrita, porque em qualquer jogo há sempre uma situação imaginaria, De acordo com os teóricos de corrente histórico- cultural, o jogo é a atividade principal da criança pré-escolar, ou seja, é o mediador por excelência das principais transformações que definem seu desenvolvimento. Fundamentar a educação infantil na ludicidade significa um saber-fazer reflexivo para que o jogo seja constituinte de…

35 36 RESUMO O presente trabalho foi desenvolvido com o intuito de demonstrar o valor da música e poesia no desenvolvimento da criança em idade escolar. Para se desenvolver com eficácia, é necessário que a criança passe por todas as fases, antes mesmo do nascimento, pois em cada faixa etária, o ser humano percebe, compreende e se comporta de maneiras diferentes diante do mundo. A criança aprende a falar de forma espontânea, o que deve acontecer também com a linguagem…