Eu Prático Eu Reflexivo

técnico, prático e crítico/reflexivo. O enfoque tradicional, centra-se no ensino enciclopédico, nele o professor é um transmissor de conhecimento se da cultura acumulada pela humanidade, além do domínio da estrutura epistemológica da disciplina, faz-se necessário o domínio das técnicas didáticas de base expositiva dos conteúdos organizados para um aluno modelo(ideal) e a avaliação exige mera repetição do conteúdo que geralmente é cobrado do aluno apenas a memorização. O enfoque…

concepções Com base no texto Estágio: diferentes concepções ressalta-se que sempre houve uma identificação do estágio como a parte prática dos cursos de formação de profissionais. De acordo com as autoras do texto, o exercício de qualquer profissão é prático, haja vista se tratar de aprender a fazer “algo” ou “ação”. Nessa perspectiva, a profissão de professor também é prática, pois um dos modos de se aprender uma profissão, conforme a perspectiva da imitação é a partir da…

identificados nas falas dos entrevistados revelaram uma instrumentalização para o ensino visando o sucesso da aprendizagem do aluno e não necessariamente a formação do professor. Palavras-Chave: Formação continuada – formação de professores – professor-reflexivo 1. INTRODUÇÃO O presente artigo consiste em uma abordagem sobre a Escola de Formação Permanente do Magistério (ESFAPEM), com o objetivo de analisar a concepção de formação continuada de professores por ela…

País. Sua obra “A coragem de escolher”, publicada em 2003, refere-se ao conceito de liberdade e as diversas seleções recomendadas para afrontar melhor os destinos das circunstâncias atuais apontadas pelo autor. Este livro trata de um pensamento reflexivo sobre a liberdade e seus limites buscando esclarecer as questões mais discutidas e defendidas durante o século XX, ainda que seja um dos conceitos menos explicados em termos concretos e visíveis. O filósofo incita a discussão sobre a…

parte da filosofia que é, para estudar o raciocínio jurídico e seus meios de formação e expressão, para dizer da validade ou da invalidade, da verdade ou da falsidade dos raciocínios; por possuir elevado grau de abstração, desvincula-se de efeitos práticos de aplicação (leis gerais do raciocínio jurídico, linguagem formal de organização do raciocínio jurídico...). 2. Lógica do raciocínio jurídico, metodologia do raciocínio jurídico, ou lógica e metodologia do raciocínio jurídico: parte…

qualificado para o fazer saber. A última ilusão (a dos práticos) não e a dominante entre os cientistas da educação. A estes fica colocada a questão do para que serve seu saber, se não instrumentaliza a pratica. Qual o interesse das ciências da educação para as práticas? Os saberes sobre a educação e sobre a pedagogia não geram os saberes pedagógicos. Estes só se constituem a partir da pratica, que os confronta e que os reelabora. Mas os práticos não os geram só com o saber da…

tentativa de re-significar os processos formativos a partir da reconsideração dos saberes necessários à docência, colocando a prática pedagógica e docente escolar como objeto de análise. Palavras-chave: Formação inicial e contínua; Professor reflexivo; Identidade; Saberes da docência. A Construção da Identidade do Professor. Para quê professores numa sociedade que, há muito, superou não apenas a importância destes na formação das crianças e dos jovens, mas que também é muito mais ágil e

sustentação a pesquisa, Hernández (2000),Perrenoud (1999,2000), Sá-Chaves(2005) e Villas Boas (2004) e Alvarenga (2006) entre outros, pretendemos oferecer uma visão teórico-prática de um processo avaliativo focado na formação de sujeitos críticos e reflexivos. PALAVRAS-CHAVE: Avaliação formativa. Portfólio. Prática docente ABSTRACT The assessment has been long the subject of discussions in all educational activities. It is a fact that the assessment deserves special attention…

2000) significa pensar a profissão a partir de autonomia e de responsabilidade conferidos ao professor, individual ou coletivamente. Segundo o autor, a formação de professores deve ser prático-reflexiva, capaz de auto-observação, auto-avaliação e auto-regulação. Propiciar a descoberta requer um pensamento reflexivo que ativa, prolonga e faz um cuidadoso exame do conhecimento. Então, como saber se os resultados são legítimos? Faz-se necessário interrogar a mudança de uma situação…

outra, há dinamicidade. Até porque, É a atividade teórico – prática do homem que motiva e promove, criticamente, transformações na realidade objetiva e no próprio homem. Nesse sentido pode-se afirmar que é a atividade (o conhecimento teórico – prático do homem) que assegura ao ser humano as condições sócioculturais e as bases materiais de sua própria existência. Desse modo, a teoria – o conhecimento – é um momento da prática – ação –, assim como a prática é um momento da teoria…