Eu Prático Eu Reflexivo

atividades realizadas em sala de são elaboradas juntamente com a coordenação e professores para que sejam repassados aos alunos nos encontros realizados todos os sábados. Os ensinamentos bíblicos ministrados na igreja têm de sair do campo teórico para o prático, ou seja, os conteúdos de ensino devem despertar nos alunos motivação para mudança de comportamento. Nenhum educador cristão deverá limitar-se ao conteúdo de uma matéria de ensino disposta em livro ou revista didática. Antes,…

No livro Ensino de Língua e vivência de linguagem: temas em confronto, a professora Maria Helena de Moura Neves mostra a língua como a responsável pela produção de sentido na linguagem. Ao longo de treze capítulos e de uma segunda parte de cunho prático a autora mostra a linguagem confrontada com a realidade da língua e o posicionamento da gramática na escola. Maria Helena mostra que é possível haver um equilíbrio entre teoria e prática. A proposta do livro é fazer com que as pessoas…

Educação, Linguagem e Literatura da UEG-Inhumas ISSN 1984-6576 – v. 3, n. 1 – março de 2011 – p. 51-62 – www.ueg.inhumas.com/revelli O OLHAR DO PROFESSOR REFLEXIVO SOBRE O FRACASSO ESCOLAR THE INSIGHT OF THE REFLECTIVE TEACHER INTO SCHOOL FAILURE Thimóteo Pereira Cruz1 Resumo: A proposta deste trabalho é discutir a atuação do professor reflexivo frente ao fracasso escolar. Este problema tem ganhado destaque no contexto educacional atual, sendo cheio de mitos e preconceitos e por…

Nossa proposta pedagógica para o desenvolvimento de projetos, ações e atividades de Educação Para o Trânsito, está alicerçada em um currículo teórico e prático, que propõe resgatar os valores sociais, conscientes, críticos e responsável pela segurança individual e coletiva do sistema de trânsito. Visa também capacitar o homem a um agir reflexivo, perante as normas e regras pré-estabiolicidadas pelo CTB-Código de Trânsito Brasileiro.

com bom domínio da tecnologia em vigência, de dinâmica em grupo e destreza na comunicação. Está florescendouma oportunidadesingelar de analisaro processo ensino-aprendizagem da ciência Anatomia Humana . Tem-se oportunizado um programa de ensino reflexivo e crítico, voltado à realidade social de nosso país, especificamente à região norte do Paraná. visto que estudantes de vários cursos desta instituiçãoestão descobrindo uma nova forma de aprender Anatomia. Atualmente, é…

pensamento reflexivo nos abre para a realidade, ao mesmo tempo em que amplia nossos horizontes de conhecimento. É no universo reflexivo que se encontra a possibilidade de rompimento com os valores de uma sociedade dominante e injusta. Isto quer dizer que o caminho da cidadania está na direção da construção de um pensamento reflexivo. Pensar, todo ser humano pensa, mas pensar reflexivamente não é, ainda, uma tarefa de muitos. É importante assinalar que o conhecimento profissional/prático…

foram estabelecidas regras comuns à todos, sujeita a discussão e modificação. A consciência mítica Consciência mítica está num grau de reflexão mais básico, mais imediato, mais prático e mais instintivo. Consciência filosófica está num grau de reflexão mais elevado, menos imediato, menos prático e mais racional. Antes de se passar para a consciência filosófica é necessário ter vivido a consciência mítica. A consciência mítica…

criação de uma filosofia da Biblioteconomia afim de dar um caráter mais científico e reflexivo para a área como foi o caso do autor Inglês J. D. Foskett ao escrever “Os pragmatistas podem me dizer o que quiserem, estes sujeitos práticos que não têm tempo para coisas teóricas, mas filosofia é básica em qualquer visão sistemática da vida, e em particular à visão profissional”. Assim sendo, o pensamento crítico e reflexivo característica da filosofia tem muito a acrescentar no fazer…

antiga educação colabora para até os dias atuais para um ensino elitista e insignificante, onde predomina os interesses individuais em detrimento dos interesses coletivos. Dessa maneira, esta educação controlada, imposta, visa coibir o conhecimento reflexivo e disseminar o saber alienante tanto para o educador quanto para o educando, impregnando nas sociedades antigas e atuais o controle do saber já que ele é poder, “conhecimento que visa a esclarecer e libertar o homem de todas as…

algumas ponderações 23 2.2 A Formação Centrada na Escola 25 2.3 Os Modelos de Formação: Algumas Implicações para a Docência 26 2.3.1 A formação do professor como técnico 26 2.3.2 A formação do professor como prático reflexivo 29 2.3. 3 A formação do professor crítico-reflexivo 32 CAPÍTULO III A ANÁLISE DOS DADOS 35 3.1 A Coordenadora e sua formação 35 3.1.1 A Coordenadora e seu trabalho 39 3.2 A formação na escola 41 3.3 Como é usado o tempo da HTPC 45 CONSIDERAÇÕES…