Eu Prático Eu Reflexivo

Sumário ▪ Introdução ▪ Reflexão e níveis de reflexão ▪ Professor reflexivo ▪ Prática reflexiva ▪ Considerações finais ▪ Referências Introdução Este artigo pretende situar o movimento das práticas reflexivas, analisar os atributos do professor reflexivo e discutir as virtualidades e os problemas que se levantam quando se pratica o ensino reflexivo. Procura, também, equacionar algumas questões que se colocam a quem reflecte…

eficiente. Os estudos de casos, a observação atenta da realidade do mercado, a discussão isenta de preconceitos e capaz de reunir o maior número de opiniões pode contribuir para o desenvolvimento das competências dos alunos. Daí encontraremos docentes reflexivos e proativos como é necessário, se o ambiente educacional possuir características especiais promotoras de satisfação pessoal e profissional. 2.1 COMO ACOMPANHAR O MERCADO As mudanças ocorridas nas últimas décadas,…

ávido por projeção social. Carinhoso, otimista, bondoso, muito emotivo, tem facilidade de expressão, imaginação, suporta mal a monotonia, precisa de movimento, de viagens, de esportes, de ar. É um ator nato, exuberante, tem um espírito positivo, prático, é alegre, otimista, sensual, guloso, gosta de se arriscar em jogos. Apaixonado por tudo que se envolve. Quase sempre se sente satisfeito consigo mesmo e com a vida. Tem facilidade de expressão, gosta de mudanças, é generoso, mas não…

Universidade Anhembi Morumbi CODESE - Coordenadoria de Desenvolvimento Educacional INVENTÁRIO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM RA: 20597111 Usuário: VICTORIA FIALDINI DE AZEVEDO MARQUES REFLEXIVO Preferem a conceitualização abstrata e a observação reflexiva e gostam de fazer perguntas do tipo “Como isso se relaciona àquilo?”, explorando conceitos teóricos por trás dos problemas. Pessoas com este estilo de aprendizagem são boas em entender uma grande quantidade de informações e…

a conviver e aprender a ser. Assim o papel da educação é formar indivíduos pesquisadores, críticos, reflexivos e acima de tudo capazes de lidar com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e a Sociedade nas quais as mesmas estão inseridas. Nesse contexto, a Geografia contribui para a análise e a interpretação do mundo contemporâneo e do espaço. 3.12 O EDUCADOR CRÍTICO E REFLEXIVO A identidade do educador carrega obviamente, a sua trajetória histórica, mas também o…

formação histórica? “Formação”  categoria didática, sendo que esta categoria de formação articula as competências em níveis cognitivos e inversamente, articula as formas e os conteúdos significativos e os conteúdos científicos as dimensões de seu uso prático;  Refere-se também, a ligação entre saber e agir exigida pela carência de orientação de sujeito agente, onde este sujeito deve saber lidar com seus problemas;  Conjunto das competências de interpretação de mundo e de si…

em sala de aula. Através das aulas estudadas no semestre já podemos afirmar que é possível a interação entre disciplinas aparentemente distinta, tornando-se uma maneira complementar ou suplementar que possibilita a formulação de um saber crítico-reflexivo, saber esse que deve ser valorizado cada vez no processo de ensino-aprendizado. O surgimento da interdisciplinaridade deu-se acreditando nessa perspectiva de que como uma forma de superar a fragmentação entre as disciplinas,…

vislumbrado pelo intensificar da globalização, tem-se o refletir e avaliar diferentes práticas pedagógicas; isto é, o sistema educacional, principalmente neste último século, tem constatado a emergência de diversas perspectivas, distintos modelos teórico-práticos, visando indicar e viabilizar caminhos para que ocorra o processo de ensinar e aprender1. A educação, nessa visão, precisa constituir-se uma práxis educativa integrada à dinâmica cotidiana do indivíduo, possibilitando a…

momentos de aprendizagem são possíveis. Neste sentido, a valorização do ambiente escolar se faz importante para uma construção do conhecimento humano e a política de valorização do contexto escolar se faz necessária para possibilitar um pensamento reflexivo e prático. 4.2- Para Paulo Freire e Malinowski, o professor não é professor sem o aluno e o aluno não é aluno sem professor. Portanto, a valorização da relação de alteridade possibilita colocarmos sentido social nas pesquisas, onde a…

introvertidos), subjetivos) versus perceptivos Extrovertidos Introvertidos Estilos de • Experimentam as coisas; • Pensam sobre as coisas; Aprendizagens Buscam interação em grupo Preferem trabalhar sozinhos Intuitivos Sensoriais Reflexivos São imaginativos, focam nos • São práticos, focam nos fatos significados e possibilidades • São objetivos, tendem a tomar e produtos; Confortáveis com decisões com base na lógica e a rotina Preferem trabalhar em nível regras conceitual Sentimentais…