Eu Prático Eu Reflexivo

conhecimento. 5- A profissão docente diante dos desafios da chamada sociedade globalizada do conhecimento ou da informação O professor deve planejar sua tarefa docente não apenas como técnico infalível e sim, como facilitador da aprendizagem, prático reflexivo capaz de provocar a cooperação e participação dos alunos. A formação do professor deve contemplar o envolvimento com tarefas de formação comunitária, dotando-o de instrumentos intelectuais que possam auxiliar o conhecimento e…

cada ocasião. Maneiras de lidar com cada objetivo não alcançado, providenciando formas para se chegar a um resultado satisfatório, acompanhando e avaliando o aluno de forma contínua e formativa. E com isso proporcionar um método de educação mais reflexivo, que atenta as mudanças no cotidiano e no seu aspecto social, assimilando este método de ensino para elaborar um estudo que envolve pesquisas, raciocínio, reflexão, criando problematização onde o aluno e o professor trabalhem juntos. 2…

diferenciação na maneira como as pessoas se comunicam.. Isso pode ser resultado do estilo de comunicação. Quatro são os estilos de comunicação: o reflexivo, o racional, o afetivo e o pragmático, sendo que cada um possui características próprias. A seguir são apresentadas algumas dessas características: I. Pessoas que têm o estilo de comunicação reflexivo são orientadas para o futuro, encontram em conceitos e teorias as respostas para as coisas futuras e buscam inovações e mudanças. II.…

esportivos, dando ênfase a competitividade e a valorizando as habilidades individuais dos alunos o que exclui, de certa forma, os alunos que não detêm tais habilidades para praticar esportes. Falkenbach (2002), também entende o esporte como um meio prático e eficiente de contribuir na educação das crianças e dos jovens. Pode-se afirmar esta condição a partir da simples evidência de que a via corporal é uma via de aprendizagem e registros de vivências. São especificamente essas vivências…

que a fala e a escrita têm muitas diferenças e que não há uma correspondência direta entre o que se escreve e o que a escrita representa da fala. A escrita simplesmente dá indicações que permitem a leitura. 5.1 POR QUE FORMAR PROFESSORES/AS REFLEXIVOS? Acreditamos que a reflexão é de suma importância para a compreensão da realidade que espera o aluno de Letras quando este assumir uma sala de aula como professor de línguas. Será necessário apenas conscientizá-lo ou poderemos fazer…

Introdução Os termos usabilidade e user experience(UX) costumam gerar dificuldade de diferenciação pelo público não especialista. Predominam, freqüentemente, as idéias deque a usabilidade estaria atrelada única e exclusivamente aos aspectos práticos e funcionais de uma interface, enquanto user experience(UX) abordaria apenas os aspectos estéticos e emocionais da interação. As dificuldades de conceituação e diferenciação entre os termos geram problemas conceituais, dimensionais e metodológicos

autonomia do professor. A concepção de currículo e formação de professores está totalmente imbricada, tendo como eixo central a relação que estabelece entre teoria e prática. A prática assumindo-se como lugar de aprendizagem e de construção do pensamento prático do professor. Um currículo de formação deve estar voltado para uma orientação conceptual que mostra a forma e a fundamentação do conteúdo, englobando uma visão concreta da função do professor e da escola. CONCEPÇÃO DE FORMAÇÃO …

a escola nessa direção, além de ter uma visão a respeito da importância do conhecimento, também é preciso equacionar a maneira como se estabelece à relação de professores e alunos com o mundo do conhecimento. Ação reflexiva O professor prático reflexivo nunca se satisfaz com sua prática, jamais a julga perfeita, concluída, sem possibilidade de aprimoramento. Está sempre em contato com outros profissionais, lê, observa, analisa para atender sempre melhor ao aluno, sujeito e…

profunda investigação a procura de solucionar a problemática da não-aprendizagem. A resposta para o fracasso escolar é determinada por vários fatores, sociais, psicológicos, neurológicos entre outros. Para Gómez, a formação do professor (educador) reflexivo abrangeu duas grandes áreas. A primeira seria a do componente "científico-cultural" no qual se pretendia assegurar o conhecimento do conteúdo a ser ensinado. Já a segunda, foi a do componente "psicopedagógico", que permitia…

Fundamentos Práticos e Teóricos da Educação EXERCÍCIOS PARA ATIVIDADES DE ESTUDO, ANÁLISE E PESQUISA EM CASA As perguntas que se seguem são referentes ao artigo “A utilização de Referências Teóricas na Prática Docente”, autores: Andreia Rapoport e João Alberto da Silva. Pergunta -1: No artigo “A utilização de Referências Teóricas na Prática Docente”,autores: Andreia Rapoport e João Alberto da Silva, salienta-se que “inúmeros estudos têm surgido com o intuito de investigar a relação entre