Eu Bola Eu Bola Colega S

Grau de satisfação da comunicação do prelector convidado..…………………………...……………………………………...91 viii Índice de anexos A. Prática lectiva - Plano anual (2ºetapa: desenvolvimento de novas aprendizagens)117 B. Prática lectiva - Ficha de registo (toques na bola) .................................................. 118 C. Prática lectiva – Unidade Didáctica nº3 .................................................................119 D. Prática Lectiva - Balanço da Unidade Didáctica nº3…

em conta a cor e a forma quando este é mostrado por breves momentos q. Canta canções ou diz rimas, de pelo menos 30 palavras (as palavras podem ser repetidas) r. Recorda 3 ou 4 elementos de uma história sem pistas s. Emparelha dois objectos (ou imagens) tendo em conta a cor e a forma quando estes são mostrados por breves momentos (4.5) t. Descreve acontecimentos passados (p.e., ontem ou na semana anterior) u. Recorda a maior…

do professor que, sendo motivado pelo desenvolvimento dos seus alunos, encontra aqui os indicadores para orientar a sua prática, em coordenação com os outros professores de Educação Física da escola e/ou de outras escolas e, também, com os seus colegas das outras disciplinas. 9 Programa de Educação Física Cursos de Educação e Formação Nesta perspectiva do trabalho pedagógico, as metas dos programas devem ser, também, objecto de motivação dos alunos, inspirando as suas…

dos jogos nas escolas através do jogo de bola queimada, promovendo a socialização com o jogo o aluno desenvolve seus pensamentos seus pensamentos, movimentos cria estratégias resolve situações. A educação física permite que se vivenciem diferentes praticas corporais das mais diversas manifestações culturais as danças, esportes, lutas, jogos e ginasticas compõem um vasto patrimônio cultural que deve ser valorizado conhecido e desfrutado, com o jogo de bola queimada a habilidades motoras e…

o “toque”, utilizando-se de dez bolas de vôlei, dividiu cinco para cada lado, ao som do apito os alunos tinham que arremessar a bola para o alto e com as duas mãos em um toque só joga - lá para o outro lado. Ao final de um tempo estipulado pelo professor o mesmo apitava, e quem tivesse maior número de bolas em seu lado pagava uma prenda. Depois passou o educativo de toque explicando como executar o posicionamento das mãos em relação à bola, para não segurar a bola mais apenas tocá-la…

identificar questões e entender porque elas são importantes. Sendo assim, a prática aconteceu na APAE, localizada no Centro do município de Itajaí, Santa Catarina, no período matutino, onde as aulas iniciam-se às 08:00h/s com intervalo das 9:30h/s. às 10:22h/s e término das aulas às 12:00h/s. A carga horária desse período é de quatro aulas na parte da manhã com duração de aproximadamente 45 min cada. Trabalhamos com duas turmas na instituição, o CCF III que possui nove alunos, sendo…

1,5MT). Observações importantes: saltar em terreno macio, grama ou terra/areia, colchões etc. Amortecer o salto. Flexionando os joelhos, saltar com extensão total das articulações, utilizar os braços. Lançar Objetos de vários formatos (cones, bolas, bastões etc.); para frente; sobre a cabeça; para cima; De baixo; para o lado direto; esquerdo; com giro; com rotação; por sobre os ombros, direito e esquerdo; para. Trás; com deslocamento para qualquer lado. AULA DE ATLETISMO SALTO…

atividade abordada. 2.1.2. Cultura Desportiva e conceitos psicossociais 2.1.2.1. Contextualização Histórica Os jogos com bola já remontam há longos anos. Na velha Gália, jogava-se ao Follis. Os indivíduos que jogavam estes jogos estavam dispostos em círculo e tinham por objectivo manter a bola (vesícula animal cheia de ar) no ar, sem que ela tocasse no chão, objectivo esse um pouco parecido com o voleibol da actualidade. O Voleibol teve sua…

* K urlowicz, L., & Wallace, M. (1999). The Mini Mental State Examination (MMSE). Recuperado em 26 de Julho de 2012, em: http://www.getnhp.com/PDFs/ProviderPDF/Provider_Manual/Appendix/Tab%2013%20Mini%20Mental%20State.pdf * Marques, S. (2011). Discriminação da Terceira Idade. FFMS. * Mota, M. P., Figueiredo, P. A., & Duarte, J. A. (2004). Teorias biológicas do envelhecimento. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 4, 81–110. * Sociedade Brasileira de…

dirigi-la para uma execução de conformidade com os objetivos, de tal forma que ela possa: -Perceber as dificuldades e resolvê-las; -Julgar suas possibilidades e contornar as dificuldades apresentadas; -Corrigir os eventuais erros (só, ou com ajuda dos colegas ou professor). No desenvolviment[pic]o de uma aula o professor deverá: - Reunir as crianças de maneira informal(sentadas ao seu redor); - Informar o que se pretende com as atividades que serão desenvolvidas; - Informar de…