Estágios Formação De Docentes

entre as dimensões da formação e do exercício profissional coloca-se como uma problemática, em especial, para as disciplinas de estágio supervisionado6. Por ser uma disciplina teórico-prática, o estágio corporifica a expectativa de que a sua operacionalização possibilite apreender a relação existente entre teoria e prática. No entanto, podemos constatar que, frequentemente, a falta de clareza sobre o que significam essas duas dimensões expressa-se pela expectativa de que o estágio ensine…

FACAM – FACULDADE DO MARANHÃO CURSO DE PEDAGOGIA ANA FABRICIA LOBATO BARROS ALLING COSTA MENDONÇA PES- PLANO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL São Luís 2014 ANA FABRICIA LOBATO BARROS ALLINE COSTA MENDONÇA PES- PLANO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL São Luís 2014

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA DA UFMS – panorama atual, desafios e sugestões Marcus Vinícius Medeiros Pereira O presente artigo traz um relato de experiência com a disciplina Estágio Supervisionado no curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, com o objetivo de apresentar um panorama da realidade atual da disciplina bem como as propostas de atuação para superação dos obstáculos enfrentados. O curso de…

UNIVERSIDADE DE UBERABA NATANY PIZONI DE PAULA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: GESTÃO EDUCACIONAL – ETAPA VII COLATINA – ES 2012 NATANY PIZONI DE PAULA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: GESTÃO EDUCACIONAL – ETAPA VII Relatório apresentado a Universidade de Uberaba como parte das exigências à conclusão do Estagio Curricular supervisionado equivalente às 100 horas realizadas na VII etapa do curso de pedagogia para portadores de licenciatura plena.,,,,,,,

Relatório Supervisionado – Educação de Jovens e Adultos 1. Introdução O presente relatório de estágio discorre sobre as experiências vivenciadas durante o estágio, tais experiências que são enriquecedoras para a formação de futuros educadores, por possibilitar o contato direto com possíveis espaços de atuação do(a) pedagogo(a). Durante o estágio tivemos a oportunidade de observar e avaliar esta modalidade de ensino. Podendo assim observar um pouco da realidade das salas de aula do Magistério

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL ITUMBIARA 2015 RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 6º semestre. Orientador: prof.…

No segundo semestre de 2014, na disciplina de Estágio Supervisionado IV, sob orientação da Professora Perla Cristiane Enviy, das Faculdades Santa Amélia, realizei atividades pedagógicas de estágio no Ensino Médio – Formação de Professores. O campo para operacionalização foi a sede das Faculdades Santa Amélia – SECAL no período compreendido entre 20 de outubro a 24 de outubro de 2014. O Estágio Supervisionado no Ensino Médio na modalidade normal é previsto nas Diretrizes Curriculares…

DE PEDAGOGIA TACIANA PAULA DA SILVA - RA 400058 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL II TUCURUÍ-PA 2015 TACIANA PAULA DA SILVA - RA 400058 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL II Relatório de Estágio apresentado ao curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental II, sob orientação da…

ensino. Na intenção de conseguir um melhor entendimento pensa-se, como é realmente transferida essa formação docente nas faculdades de hoje e o que se vem criando para que se obtenha uma formação de qualidade. Na esperança de encontrar os motivos serão utilizadas pesquisas bibliográficas como recomendação de analise diante de uma educação modificada e transformadora. Palavra chave: Formação Docente. Desafios. Teoria e Prática. ABSTRACT: This article aims to ensure a better…

reorientar o processo formativo de seus cursos, adequando-os às novas exigências sociais, através de um debate que se inicia pelo perfil esperado do egresso e pela definição de quais serão as práticas pedagógicas a serem utilizadas para garantir uma formação orientada para os valores estabelecidos por esta realidade. Para tanto, a UFSM formalizou esta orientação em um documento, denominado Projeto Político-Pedagógico, solicitando aos mesmos que procurem adequar a sua prática pedagógica a…