Estágio Sensório Motor Lingua Portuguesa

Letras Universidade de Lisboa O LÚDICO NO ENSINO/APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA Lidiane Cristina de Araújo Dissertação de Mestrado em Língua e Cultura Portuguesa – PLE/PL2 Fevereiro, 2011 Faculdade de Letras Universidade de Lisboa O LÚDICO NO ENSINO/APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA Lidiane Cristina de Araújo Dissertação de Mestrado em Língua e Cultura Portuguesa – PLE/PL2 Orientada pela Professora Doutora Maria José Reis…

e de alunos, acompanhada de entrevista). Os dados foram organizados em categorias e analisados qualitativamente. A afetividade manifestou-se nos vínculos que as crianças formam com os adultos, os pares, a natureza. Características importantes do estágio do personalismo (sedução, oposição e imitação) foram observadas. A qualidade das interações mostrouse determinante na condução das atividades de aprendizagem. Palavras-chave: Afetividade; Interação; Relação Professor-aluno. ABSTRACT In Henri

próprias mãos e pés até as brincadeiras regradas das crianças maiores ou, até mesmo, dos adolescentes”. Esse brincar inicia-se com os movimentos corporais e com o desenvolvimento cada vez mais apurado dos órgãos dos sentidos, organizados no capo sensório. “Apesar de ser identificado, normalmente, com alguns comportamentos, o brincar é uma forma de linguagem. A maior parte das características desta linguagem pode ser contatada nos primeiros contatos das crianças com seus pais ou com…

É no Renascimento que o jogo perde esse caráter de reprovação e entra no cotidiano dos jovens como diversão. A palavra jogo, do latim “incus” quer dizer diversão, brincadeira. As definições mais gerais que encontramos nos dicionários de Língua Portuguesa são: “divertimento, distração, passatempo”. Assim, a palavra jogo tanto é usada, por exemplo, para definir a atividade individual da criança na construção com blocos, como atividades em grupo de canto ou dança. A introdução à brincadeira em

Normalmente, a criança não apresenta características de um único estádio, com excepção do sensório – motor, podendo reflectir certas tendências e formas do estádio anterior e/ou posterior – Ex.: uma criança que se encontre no estádio das operações concretas pode ter pensamentos e comportamentos característicos do pré-operatório e/ou algumas atitudes do estádio das operações formais. Estádio Sensório – motor (0 - 18/24 meses) A actividade cognitiva durante este estádio baseia-se,…

a partir da leitura e revisão de artigos visa esclarecer a importância de criar o hábito da prática do vôlei em crianças na educação física escolar, durante a fase pré-púbere, dos 10 aos 13 anos de idade, mediante vantagens no seu desenvolvimento motor, sua comunicação com o professor-treinador, no fomento à inteligência e à socialização que integra a criança à sociedade. Esclarece-se, também, o perfil do professor de educação física, voltado ao vôlei, sob diversos aspectos relevantes à…

ELABORAÇÃO DO CONTEÚDO Prof. Me. Argemiro Aluísio Karling Profª. Me. Nelci Gonçalves Dorigon Profª. Me. Gabriela de Angelis Barros Profª. Me. Marisa Morales Penati FORMATAÇÃO DO MATERIAL Profª Elidenir Andressa Prestes Filadelfo REVISÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA Prof. Me. Cleide Durante Assis de Jesus Nenhuma parte deste fascículo pode ser reproduzida sem autorização expressa do IEC e dos autores. Direitos reservados para INSTITUTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO E DA CIDADANIA…

É no Renascimento que o jogo perde esse caráter de reprovação e entra no cotidiano dos jovens como diversão. A palavra jogo, do latim “incus” quer dizer diversão, brincadeira. As definições mais gerais que encontramos nos dicionários de Língua Portuguesa são: “divertimento, distração, passatempo”. Assim, a palavra jogo tanto é usada, por exemplo, para definir a atividade individual da criança na construção com blocos, como atividades em grupo de canto ou dança. A introdução à brincadeira em

pessoa o cumprimento de suas obrigações, é um autodomínio, é a capacidade de utilizar a liberdade pessoal, isto é, a possibilidade de atuar livremente respeitando a si próprio e principalmente o outro. De acordo com o Dicionário Moderno de Língua Portuguesa Michaelis (2004, p.484), o termo indisciplina quer dizer: “falta de disciplina; ato ou dito contrário à disciplina; desobediência, desordem, rebelião.” Segundo La Taille (2006), a indisciplina é uma questão cultural, pois depende da…

Caderno de Atividades Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Semestre 5 Pedagogia CLIQUEAQUIPARA VIRARAPÁGINA Caderno de Atividades Pedagogia Disciplina Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Coordenação do Curso Lindolfo Anderson Martelli Autor Mario L. N. Alves FICHA TÉCNICA Equipe de Gestão Editorial Regina Cláudia Fiorin João Henrique Canella Fiório Priscilla Ramos Capello Análise de Processos Juliana Cristina e Silva Flávia Lopes Revisão