Estágio Sensório Motor Lingua Portuguesa

da relação que mantinha com os brinquedos e jogos direcionados, livres ou espontâneos. Assim, Froebel, de acordo com Aranha (2002), privilegia a atividade lúdica por perceber o significado e a função da brincadeira para o desenvolvimento sensório-motor, e ainda cria métodos para ampliar a capacidade intelectual através da relação com objetos, transformando-os de acordo com a imaginação e vivência. Kishimoto (2002) comenta que Froebel defendia o valor do lúdico na infância e a…

Letras Programa de Pós-Graduação em Letras Mestrado em Estudos da Linguagem Área de Aquisição da Linguagem Mestranda: Orientadora: Profa. Dra. Simone Silva Pires Maria da Graça Gomes Paiva Vantagens e desvantagens do ensino de língua estrangeira na educação infantil: um estudo de caso Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Estudos da…

O autor Granja (2010, p.25) “Etimologicamente a palavra música vem da palavra grega mousiké que vem de mousa que significa musa”. Podemos encontrar várias definições para a palavra música. O dicionário prático de língua portuguesa Michaelis a definição de música é, (2008,p.609) “ Arte de combinar sons de maneira agradável ao ouvido”. Granja afirma que: A música é uma das manifestações humanas mais antigas. Inscrições e desenhos de

Teoria dos Estágios de Desenvolvimento Cognitivo, onde Piaget afirma que "a forma como uma pessoa representa o mundo - as estruturas mentais internas ou esquemas - muda sistematicamente com o desenvolvimento" [MAYER 1977]. Estas estruturas internas foram classificadas em quatro estágios que Piaget chamou de: estágio sensório-motor (0-2 anos) - a criança representa o mundo em termos de ações (chupar, olhar, deixar cair etc.); estágio pré-operacional (2-7 anos) - a criança, neste estágio,…

genético, resultado da nossa herança genética, sendo assim justificada a semelhança entre todas as línguas (independentemente da diversidade de cada uma). A comunicação verbal assenta em duas propriedades, a criatividade, sendo que utilizando um número limitado de unidades é possível produzir um infindável número de construções, que apesar de novas podem ser compreendidas por qualquer falante da mesma língua; e a arbitrariedade, já que a comunicação verbal assenta na representação…

dislexia – e por que o transtorno ocorreu. 2.4 A dislexia (in) definida por órgãos oficiais nacionais e internacionais De acordo com Hout (2001a), a World Federation of Neurology, na Europa, definiu a dislexia como um transtorno da aprendizagem da língua escrita que ocorre apesar de uma inteligência normal, da ausência de problemas sensoriais ou neurológicos, de instrução escolar considerada adequada e de oportunidades socioculturais suficientes. Trata-se de uma definição formulada em…

levantamento bibliográfico caracterizando o estudo exploratório com a seleção das obras que tratam o tema aqui abordado, bem como entrevistas, conversas e experiências trocadas com profissionais da área sobre a temática, além das observações no decorrer dos estágios, contemplando os procedimentos utilizados por outros educadores. A pesquisa é de natureza qualitativa por valorizar e compreender o fenômeno investigado sem preocupar-se com o quantitativo, já que os resultados são…

Mulati ELABORAÇÃO DO CONTEÚDO Prof. Me. Argemiro Aluísio Karling Profª. Me. Nelci Gonçalves Dorigon Profª. Me. Gabriela de Angelis Barros Profª. Me. Marisa Morales Penati FORMATAÇÃO DO MATERIAL Flávia Danielle Gonçalves REVISÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA Prof. Me. Cleide Durante Nenhuma parte deste fascículo pode ser reproduzida sem autorização expressa do IEC e dos autores. Direitos reservados para INSTITUTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO E DA CIDADANIA Av. Carlos C.…

dislexia – e por que o transtorno ocorreu. A DISLEXIA (IN)DEFINIDA POR ÓRGÃOS OFICIAIS NACIONAIS E INTERNACIONAIS De acordo com Hout (2001a), a World Federation of Neurology, na Europa, definiu a dislexia como um transtorno da aprendizagem da língua escrita que ocorre apesar de uma inteligência normal, da ausência de problemas sensoriais ou neurológicos, de instrução escolar considerada adequada e de oportunidades socioculturais suficientes. Trata-se de uma definição formulada…

............................................................... 101 Maria Helena de Oliveira .................................................................................................. 101 A Importância de Ensinar às Crianças a Função da Língua e não apenas os Códigos da Leitura e Escrita ........................................................................................................................... 107 Maria Katia Fernades Araújo Silva .....................................