Estrategias De Leitura Livro

fim, apresentam-se algumas considerações gerais sobre a disciplina. SEÇÃO I DO COGNITIVISMO AO SOCIOCOGNITIVISMO Só aprendemos a ler lendo e acrescentando à leitura nossos conhecimentos prévios (aquilo que já sabemos; informações que recuperamos de nossa memória discursiva). Assim, para compreender como ocorre o processo de leitura, vamos delimitar primeiramente as bases epistemológicas da disciplina. Começaremos essa seção a partir da apresentação de questões acerca do…

Levantamento de Expectativas Dinâmica de apresentação • O Boneco (Cliente) – livro SOS dinâmica de grupo pág. 23 • Expectativas e Metas – livro SOS dinâmica de grupo pág. 22/23 • Contrato de Convivência Freqüência / Horário / Pontualidade / Lanche / Limpeza / Comprometimento / Respeitara opinião do próximo / Saber ouvir / Não tem medo de falar / Celular no Silencioso... • Fábula: A BICICLETA – livro SOS dinâmica de grupo pág. 127 • Definição de…

o trabalho de leitura desenvolvido pela professora em sala de aula, para atender as crianças que ainda não lêem autonomamente" 2.OBJETO DE PESQUISA ........................................................pág.2,3 2.1.Que espaço ocupa a leitura na rotina da professora? 2.2.Que importância a professora dá para a leitura em sala de aula? 2.3.Quais os gêneros textuais utilizados pela prof. em sala de aula? 2.4.Quais estratégias de leitura a…

A LITERATURA INFANTO-JUVENIL NO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA RESUMO O objetivo deste trabalho é pesquisar e compreender como se dá o processo de leitura e a influência da literatura infanto-juvenil na formação de cidadãos, tendo como finalidade a reflexão e a identificação dos fatores que possam contribuir para o desenvolvimento dessa prática. Partindo desse pressuposto, será feita a análise desse processo, em que o leitor será capaz de atuar e modificar a sua realidade. Para tanto,…

considerando Processo de escolarização da leitura literária. Na escola, as estratégias de abordagem ao texto literário, geralmente, não se apresentam diversificadas, contribuindo para que o educando desenvolva uma compreensão mitificada e homogênea da literatura. De que modo certas noções da teoria literária podem contribuir para dinamizar as práticas de leitura literária no contexto escolar? O presente artigo tem como objetivo primordial ampliar as reflexões sobre leitura, literatura e…

A ESCOLA E O ENSINO DA LEITURA: Formação de leitores críticos na sociedade atual INTRODUÇÃO A relevância da escrita como um fator possibilitador do desenvolvimento cognitivo do indivíduo e da sua inserção social nas sociedades letradas, há muito tem sido identificada e discutida por pesquisadores e educadores. Neste cenário, o papel do ensino da leitura e da escrita destaca-se, já que é na escola que o contato com o sistema de escrita ocorre de forma sistematizada. Neste…

Contos (roda de leitura e informática) * Textos Epistolares: bilhetes * Apropriação da base alfabética; | * Participar das interações orais cotidiana em sala de aula.* Ampliar o vocabulário através das informações contidas nos textos propostos. * Reproduzir oralmente textos lidos pelo professor, aproximando-se do texto original;* Reproduzir oralmente jogos verbais como: observando a entonação e o ritmo. | Ler e realizar desafios com as trava – línguas:Realizar as atividades no livro do…

que os alunos das séries iniciais obtenha uma boa aprendizagem é importante que, na sala de aula, a leitura e a escrita não sejam vistam como atividades secundárias, onde o professor só aplica as atividades quando sobrar um tempinho. Aquele tempinho do finalzinho da aula em que os professores precisam manter os alunos ocupados e já aplicaram o conteúdo da aula. Vieira (2006, p.23) explicita que “leitura e escrita precisam ser panejadas como atividades cotidianas, não só entre alunos, mas…

Salvador POLO: 1330180 Trabalho em Grupo: Estratégias de leitura. Trabalho apresentado à universidade Paulista UNIP, no curso de letras/espanhol, como um dos requisitos para a obtenção da nota na disciplina Estudos Disciplinares II. Professora: Ana Lúcia Machado da Silva. Gravataí 2014. SUMÁRIO: INTRODUÇÃO.......................................................................................................................3 1…

1. Práticas de leitura sociointeracionista em uma turma de ensino médio. Por Thaís da Guia Silva (UFF). Projeto de pesquisa apresentado à disciplina de Prática e Pesquisa de Ensino II da UFF. Orientador: Professora Luciana Maria Almeida de Freitas (UFF). O projeto de PPE II foi motivado pela dificuldade percebida em relação à construção de sentido na leitura de textos ministrados durante as aulas observadas e provas analisadas durante o estágio de PPEI. Sabemos que ler é…