COMO É TRABALHADA A LEITURA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

COMO É TRABALHADA A LEITURA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA Resumo: O presente artigo foi elaborado a partir de um projeto do Programa Institucional Voluntário de Iniciação Científica (PIVIC), pela Professora do Departamento de Ciências Humanas – DCH, Raquel Márcia Fontes Martins. O projeto trata de analisar livros didáticos do Ensino Fundamental do (6º ao 9º ano) , foram dadas quatro coleções para avaliarmos, uma mais elogiada no eixo de leitura que trabalha com os diferentes momentos (antes, durante e depois) da leitura, do Guia PNLD e uma menos elogiada. E o mesmo para livros que trabalham com diversidade de leitura um mais elogiado e outro aprovado mas com restrições para o ensino mais adequado da leitura. A pesquisa volta-se para visar se o LD LP trabalha com as diferentes Habilidades e Diversidades de Leitura e porque essas duas formas de leitura são importantes para serem trabalhadas nos livros didáticos. Palavras-chave: Livros Didáticos – Leitura – Habilidades – Estratégias. Abstract: This article was developed from a project of the Volunteer Program Institutional Scientific Initiation (PIVIC), Professor of the Humanities - DCH, Marcia Raquel Martins Fontes. The project is to examine textbooks of elementary school's (6th to 9th grade), were given four collections to evaluate, a most celebrated shaft of reading that works with different periods (before, during and after) the reading of the Guide PNLD and less praised. And the same for…

ENSINO-APRENDIZAGEM Resumo Este trabalho investigou a inserção do letramento no processo de ensino-aprendizagem. Como alicerce teórico, firmei-me, principalmente, em Kleiman (2002, 1995, 2007), Street (2003), Oliveira (2009), Soares (1999), Freire (2006), Euzébio, Goulart e Mendes (2009) e Zavalla (2010), que receberam destaque nos estudos sobre pesquisa. A coleta de dados foi fornecida através de referências bibliográficas utilizadas para exercícios de produção textual acadêmica,…

PAULISTA 2014 Introdução Justificativa: O desejo de pesquisar sobre Teorias da alfabetização e letramento partiu de algumas dúvidas e questionamentos sobre o processo de alfabetização, muitos educadores ainda veem esse processo como um simples fato de decodificação. Utilizam apenas de uma metodologia para ensinar a todos, fazem uso de trabalhos voltados a praticas sem um embasamento teórico. Para isto, é importante estudarmos alguns conceitos e/ou metodologias baseados em…

Carga Horária: 50 horas horas relógio Período: 1º Semestre / 2015 Ementa Compreensão dos processos de alfabetização e letramento, assim como do planejamento, desenvolvimento e avaliação práticas de oralidade, leitura e escrita, que respondam às necessidades de aprendizagem de seus/suas alunos(as), sejam crianças, adolescentes, jovens ou adultos. Objetivos Refletir sobre a língua oral como objeto de ensino na escola, vivenciando e planejando situações de comunicação que contemplem…

Título do texto: A escolarização da literatura infantil e juvenil Autora: Magda Soares Referência: SOARES, Magda. A escolarização da literatura infantil e juvenil. In: EVANGELISTA, Aracy ET AL. (orgs.). Escolarização da leitura literária. Belo Horizonte: Autêntica, 1999, p.17-48. _____________________________________________________________________________ Existem algumas relações entre o processo de escolarização e a literatura infantil. A escolarização da literatura infantil…

ampla, possibilitando a criança a desenvolver e se apropriar das habilidades da leitura e da escrita no seu cotidiano. Palavras-chave: Alfabetização. Conscientização. Metodologia. Leitura. Escrita. 1 INTRODUÇÃO Na atualidade saber ler e escrever, ou seja, ser alfabetizado funcional, não atende mais as demandas sociais, desta nova era tecnológica, onde a informação e a comunicação são muito velozes. Antes quem tinha a alfabetização rudimentar, já era reconhecido como…

SOARES, Magda. Letramento e Alfabetização. Universidade Federal de Minas gerais. Magda Soares. Professora emérita da UFMG, pesquisadora do CEALE, artigos e coleções didáticas. Autoria da Resenha: Elismar Aparecida Galvão, aluno do curso de pedagogia a distancia da UFOP. A obra da professora Maga Soares, doutora em educação fala sobre as diferenças entre Letramento e Alfabetização. Ela destaca a importância do aluno ser alfabetizado em um contexto onde a leitura e a…

preparados para letrar? Que estratégias podem ser praticadas pelos docentes para alfabetizar/letrando? 1.3 Objetivos 1.4.1 Objetivo Geral Compreender o processo de ensino-aprendizado da alfabetização e letramento. 1.4.2 Objetivos específicos a) Relacionar concepções sobre alfabetização e letramento. b) Identificar as possíveis dificuldades dos alunos no processo de leitura e escrita. c) Explicar a importância de alfabetizar letrando. …

INTRODUÇÃO Este trabalho apresenta o tema Alfabetização e Letramento, o qual visa buscar o contexto dos mesmos em sala de aula, nas atividades propostas aos alunos. Sabendo que buscar a identificação desses processos no contexto de aprendizagem através das atividades dos alunos é de extrema importância para o professor. Segundo Magda Soares, letramento e alfabetização são dois processos que devem ser trabalhados simultaneamente na escola. A autora explica que esses dois conceitos…

Leitura e Letramento 2012 Hoje em dia, assim como há muitos anos, fala­se incansavelmente no meio educacional, sobre o processo pelo qual o indivíduo passa para se tornar um leitor, para compreender e agir sobre os signos escritos a partir da sua leitura. Faz­ se importante conhecer esses caminhos realizados pelas crianças que já chegam à escola, advindas de um mundo completamente letrado. Para tanto essa pesquisa pretende investigar esse processo atrelado ao…