Estetica Unidade Diversidade

arte, foram gradativamente distanciando obra e fazer artístico dos processos e práticas do cotidiano. A idéia de autonomia da ‘obra de arte autêntica’ (ADORNO, 1970), preceito que privilegia a análise do objeto de arte em detrimento da experiência estética, contribuiu para o isolamento da arte em relação ao mundo material e à práxis da vida tendo como implicação uma esterilização do potencial da arte como crítica social (SHUSTERMAN, 1998). O que está em disputa nessa mudança e nessa…

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Ética e Relações Humanas no Trabalho Curso: Nome do Curso Unidade de Ensino: Nome da Unidade Nome Talia Abdon da Silva RA 1583979760 Atividade de Autodesenvolvimento Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Nome da Disciplina Ética e Relações Humanas no Trabalho Curso: Gestão de Recursos Humanos Unidade de Ensino: Anhanguera Educacional Itapecerica da Serra Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido para a…

6 2.3 A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL 7 2.4 DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE 8 CONCLUSÃO 10 REFERÊNCIAS 11 INTRODUÇÃO A produção de aprendizagem é feita para as disciplinas de Metodologia do Ensino de Artes, Metodologia do Ensino de Geografia e Metodologia do Ensino de História; todas elas são propostas pela Unidade Temática de Historicidade do Curso de Pedagogia da…

O objetivo destas áreas é a preservação de espaços com atributos ecológicos importantes, sua riqueza natural e estética. Afirma que essa a criação de reservas e parques deriva da corrente naturalista, que surge no século XIX, que criou um mito moderno do paraíso perdido. Esse neomito é, porém, impregnado do pensamento racional representado por conceitos como ecossistema, diversidade biológica etc. Esse neomito foi transposto dos EUA para os países do terceiro mundo, com situações…

desenvolvimento de suas capacidades, expressão, comunicação, interação social, pensamento, ética e estética, socialização, participação e inserção as praticas sociais, sem discriminação, assistência a cuidados de sobrevivência e desenvolvimento de sua identidade. Existe necessidade de estabelecer condição institucional pra a qualidade educacional deste trabalho, mas o referencial deixa aberturas, respeitando a diversidade da sociedade brasileira, portanto profissionais tem liberdade pra…

documento precisa ter uma revisão permanente, pois ele não limita conteúdos, bem ao contrário, seu texto possibilita inúmeras interpretações e aplicações dependendo de cada contexto escolar. Os PCNs conseguem através de cada tópico, respeitar a diversidade cultural do Brasil, deixando livre que cada professor decida qual o melhor conteúdo a ser trabalhado, ou seja, quais os conteúdos que correspondem à cultura regional na qual ele leciona. Tanto os Parâmetros Curriculares Nacionais de…

ACOLHIMENTO À DIVERSIDADE Profa Dra Jaqueline Zarbato Profa Ms. Jane Motta DIVERSIDADE... O QUE DIVERSIDADE ?  De acordo com o dicionário Houaiss, diversidade significa qualidade do que é diferente; o que distingue uma coisa de outra; falta de igualdade ou de semelhança; alteração digna de atenção, de reparo; modificação, transformação; característica do que é vário; diversidade, disparidade; falta de harmonia; divergência; falta de eqüidade; desproporção, desigualdade. ESCOLA E…

O objetivo destas áreas é a preservação de espaços com atributos ecológicos importantes, sua riqueza natural e estética. Afirma que essa a criação de reservas e parques deriva da corrente naturalista, que surge no século XIX, que criou um mito moderno do paraíso perdido. Esse neomito é, porém, impregnado do pensamento racional representado por conceitos como ecossistema, diversidade biológica etc. Esse neomito foi transposto dos EUA para os países do terceiro mundo, com situações…

sujeito e faz com que o sujeito cresça intelectualmente e se torne um sujeito crítico em relação a sua cultura e a outras culturas. Assim, o sujeito caminha para uma percepção tolerante, que respeita as diferen ças valorizando as diversidades. De acordo com os PCN ’ s de Arte s a avaliação precisa ser realizada com base nos conteúdos, objetivos e orientação do projeto educativo em Arte e tem três momentos para sua concretização: ☻ a avaliação pode diagnosticar o nível

de tal manifestação de dança. Alguns aspectos que foram encontrados se referem à multiplicidade, liberdade de criação, improvisação, pesquisa de movimento, compreensão crítica da realidade e rompimento com padrões estéticos. Palavras-Chave: Estéticas. Compreensão. Dança Contemporânea. 1 Trabalho de Conclusão de Curso apresentado sob a forma de Artigo Científico, cumprindo exigência curricular para obtenção de título de Especialista em Pedagogias da Dança pela Pontifícia…