educação infantil CNE

de cuidado e educação, com qualidade' Ultrapassar o estigma creche para os pobres\ escola de pobres, com qualidade compromisso e proposta pedagógica , conforme define a Constituição Federal de 1988. O artigo 1º da LDB define que: “A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana,” (...), e seu artigo 2º afirma que “A educação, dever da família e do estado” (...), pressupondo sempre a correlação entre os esforços de ambos, a família e o estado. A educação infantil não é luxo e nem supérfluo. artigo 2º, II, da LDB/96, ao destacar a prioridade para o Ensino Fundamental, com responsabilidade dos Municípios. Mas, a LDB enfatiza o Ensino Fundamental como prioridade em relação ao Ensino Médio e Superior. A importância da Educação Infantil se dá no artigo 30, inciso VI, da Constituição Federal, do Estatuto da Criança de do Adolescente, da Consolidação das Leis do Trabalho e a presença de outros recursos advindos da sociedade. artigo 4º, IV, vem garantir o dever do Estado com a educação escolar pública, efetivada, mediante a garantia de atendimento gratuito em “creches e pré-escolas às crianças de 0 a 6 anos é o exposto nas Disposições Transitórias, artigo 87, § 3º, I, que faculta a matrícula das crianças de 6 anos na 1ª série do Ensino Fundamental Propostas Pedagógicas de Educação Infantil tenham qualidade e definam-se a respeito dos seguintes fundamentos norteadores: Princípios Éticos da Autonomia, da

educação da criança e. A compensação de carências culturais, deficiências linguísticas e defasagens de crianças provenientes de camadas populares 4. As práticas pedagógicas na educação infantil têm o compromisso com a ampliação do repertório de conhecimento e de habilidades das crianças na primeira etapa da Educação Básica. Para isso, a legislação vigente determina como eixos norteadores da proposta curricular: a. As interações e brincadeiras b. As interações e as rotinas c. As…

Resolução n 5 – 17.12.09 A intenção desta Diretriz é orientar as políticas públicas, a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares focadas em crianças de 0 a 5 anos, que necessitam da primeira etapa da educação básica – oferecida por creches e pré-escolas. Não é qualquer pessoa que pode abrir uma creche, é necessário que a instituição esteja regulamentada e supervisionada por um órgão competente do sistema de ensino. Objetivo da Diretriz A…

FILOSÓFICA. EPISTEMOLOGIA. AXIOLOGIA. A realidade educacional pedagógica está em constante mutação por quatro constantes fatores determinantes: a época, o lugar, contexto sócio econômico político e cultura do lugar. São influenciados pelos objetivos e métodos de ações pedagógicas no contexto escolar. Muitas mudanças podemos verificar e estudar através de fatos históricos buscando as raízes da Antropologia, Epistemologia e Axiologia da educação, suas origens e fatores determinantes.…

RESUMO O presente artigo busca refletir sobre a educação e a diversidade expressa da Resolução nº 4 de 13 de julho de 2012 que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e o texto O mundo In Galeno, Eduardo. O livro dos Abraços. Porto Alegre: L&PM, 2008 , com o objetivo de identificar a importância e o grau de influência de uma população diversificada em hábitos, costumes e cultural, dentro do sistema educacional, visando ao desenvolvimento e à…

RESUMO O presente artigo busca refletir sobre a educação e a diversidade expressa da Resolução nº 4 de 13 de julho de 2012 que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e o texto O mundo In Galeno, Eduardo. O livro dos Abraços. Porto Alegre: L&PM, 2008 , com o objetivo de identificar a importância e o grau de influência de uma população diversificada em hábitos, costumes e cultural, dentro do sistema educacional, visando ao desenvolvimento e à…

vídeos a serem utilizados em suas aulas. Para tanto, são apresentados conceitos que definem o vídeo didático como um produto específico, produzido com intenção didáticopedagógica e que considera seu contexto de recepção como sendo especialmente a escola e a sala de aula, sendo, portanto, intrinsecamente diferente dos vídeos de documentários, entrevistas, reportagens, etc. Essa diferença pode ser de ordem discursiva (Coutinho, 1997) ou técnica, além de sua intencionalidade pedagógica,…

Livro Fundamentos socioculturais da educação Pagina 248 Atividade pratica aplicada Vá a escola publica mais próxima e peça para ler o projeto político Pedagógico( PPP) da escola. Verifique no documento como a escola define as tendências pedagógicas que utiliza e como é o projeto formativo explicitado no documento Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que…

filosofia estetica- a descoberta do juizo de gosto// O juízo estético, de um modo geral, indica um juízo emitido com base naquilo que se sente e que não é susceptível de ser inteiramente motivado por uma explicação lógica. Este juízo é interpretado em termos de gosto (gustus) e designa em sentido figurado uma faculdade subjectiva, inata ou perfectível, de julgar as qualidades de uma obra de arte e, por outro lado, as tendências preferenciais de uma época, grupo ou pessoa em matéria de…

atendimento das crianças com deficiência, mas ainda são muito complexos quando se refere à educação inclusiva de forma educativa. Na elaboração do Projeto Político Pedagógico temos que ter a participação de todo o corpo docente tendo a organização didática metodológica e pedagógica, ela deve embasar-se nos princípios democráticos da justiça, e da participação de todos os membros da sociedade na vida política e publica. Com LDB que garante a educação como direito de todas as pessoas…