Educação

1. Segundo Abramowicz a infância carrega possibilidades de acontecimentos que devem ser pensadas à luz:
a. Da Psicologia do Desenvolvimento
b. Da sociologia da infância
c. Da Sociologia da Educação
d. Da maturação genética
e. Da psicogênese da mente
2. De acordo com a retomada histórica feita por Barbosa, a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9394/1996 são considerados marcos nos avanços legais da história da Educação Infantil, por garantir, respectivamente, que a Educação Infantil deva ser encarada como:
a. Direito da criança e inclusão da Educação Infantil nos sistemas regulares de ensino como primeira etapa da educação básica
b. Direito da mulher trabalhadora e instituição do Ensino Fundamental de 9 anos de duração com a inclusão das crianças de 6 anos de idade, aumentando o número de anos do ensino obrigatório
c. Direito da criança e instituição do ensino fundamental de 9 anos de duração, com a inclusão da educação infantil no ensino fundamental
d. Compensação de carências culturais, deficiências linguísticas e defasagens de crianças provenientes de camadas populares e inclusão da educação infantil no sistema regular de ensino como primeira etapa da educação básica
e. Direito da criança e compensação de carências culturais, deficiências linguísticas e defasagens de crianças provenientes de camadas populares
3. A “Nova Institucionalidade da Infância”, expressão utilizada em pesquisas recentes sobre Educação Infantil no Brasil, é assim denominada tendo como referência:
a. A elaboração e a garantia da implementação, bem como a execução dos programas educacionais de governo para a infância em creches e pré-escolas, criando um sistema de ensino universal
b. A preparação para a alfabetização, garantindo acesso à educação de crianças das famílias menos abastadas, diminuindo o fracasso escolar
c. O direito legal de todas as crianças à educação e o processo de ressignificação da infância,