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VÍDEOS DIDÁTICOS: UMA PROPOSTA DE CRITÉRIOS PARA ANÁLISE
DIDACTIC VIDEO: A PROPOSAL FOR ANALYSIS CRITERIA
Luiz Fernando Gomes1
RESUMO: O objetivo deste trabalho é propor cinco categorias para análise de materiais audiovisuais educacionais, de modo a fornecer subsídios que auxiliem o professor na escolha dos vídeos a serem utilizados em suas aulas. Para tanto, são apresentados conceitos que definem o vídeo didático como um produto específico, produzido com intenção didáticopedagógica e que considera seu contexto de recepção como sendo especialmente a escola e a sala de aula, sendo, portanto, intrinsecamente diferente dos vídeos de documentários, entrevistas, reportagens, etc. Essa diferença pode ser de ordem discursiva (Coutinho, 1997) ou técnica, além de sua intencionalidade pedagógica, como nos mostram os trabalhos de Ferrés
1996, 1998, 2001) e Cabero (2001), entre outros. Os critérios de análise propostos envolvem a linguagem audiovisual e as características pedagógicas dos vídeos didáticos.
PALAVRAS-CHAVE: recursos audiovisuais, linguagem audiovisual, análise qualitativa
ABSTRACT: The objective of this paper is to propose five categories for analysis of didactical video analysis aiming at give teachers some references for choosing video material for their classes. The article discusses some concepts that define a didactical video as a specific product, made with didactic-pedagogical intentions and that takes into consideration the reception context as being specially a classroom and, therefore, it is different from documentary, interview, reports, etc. Such difference might be discursive (Coutinho, 1997) or technical besides its pedagogical intentionality, as shown the works of Ferrés (1996, 1998,
2001) and Cabero (2001), for example. The analysis criteria include audiovisual language and pedagogical features of educational videos.
KEY WORDS: audiovisual resources, audiovisual language, qualitative analysis
Introdução
“É necessário que o professor receba, na