Estereótipos De Gênero Presentes No Cotidiano Da Escola

FICHAMENTO Gênero na sala de aula: a questão do desempenho escolar. CARVALHO, Marilia Pinto de – IN: MOREIRA, Antonio Flavio; CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo: diferenças culturais e praticas pedagógicas. 2ª ed., Petropolis, RJ: Vozes, 2008. • Quando falamos em relação de gêneros na educação, quase sempre dois assuntos são evocados de imediato: questões ligadas à sexualidade e a constatação de que a grande maioria dos professores de educação básica no Brasil são mulheres, numa…

realmente democrática e que seja de fato igual para todos. Este curso foi planejado para dar algumas noções sobre as relações raciais no Brasil. Sabemos que a lei 10.636, agora 11.645, alterou a LDB e a partir dai se tornou obrigatório trabalhar nas escolas a História e cultura africana e afro brasileira. A partir dessa lei surgiu também as diretrizes curriculares para a Educação das Relações Étnico Raciais, que orienta sobre como deve ser o trabalho do professor em relação a este …

as pessoas, muitos fecham os olhos e fingem que não existe, mas que é muito presente em nosso dia a dia, e essa verdade é o preconceito, a discriminação. O Preconceito é adquirido, mesmo que inconscientemente, pela convivência com pessoas preconceituosas. Ninguém nasce preconceituoso! A discriminação é o ato de separar, isolar ou diferenciar uma pessoa ou um grupo de pessoas pela sua raça, cor, origem, gênero, orientação sexual ou qualquer outra forma de julgamento que a…

alunas negras, fato que pode ser percebido através dos ínfimos índices da presença desses sujeitos no nível superior, sobretudo, nas universidades federais, situação que Queiroz (2004) explica, dentre outros fatores, pela precária situação das escolas públicas brasileiras, onde está a maioria dos alunos negros; a necessidade de atrelar estudo e trabalho desses alunos, muito mais que os bancos; as condições materiais muito mais difíceis para os negros, que os levam, muitas…

desenvolver uma ética universal que afirme valores morais para regulação do comportamento entre os diversos grupos culturais. Há muitos caminhos para se trabalhar na escola com o tema: Pluralidade Cultural. Frequentemente, para as crianças e os jovens, a vida escolar é a primeira oportunidade de participação na vida pública. O cotidiano escolar cria uma série de situações e relações ricas e significativas para a formação dos alunos. Assim, pode-se partir dessas relações para estimular o…

praticados na escola, concebido com o objetivo de expressar a realização efetiva da aprendizagem. O Educar e Cuidar, o Letramento, assim como a Diversidade, constituem-se como eixos estruturantes do Currículo da Educação Básica do Distrito Federal e estão presentes em todas as etapas e modalidades de ensino, de modo a orientar os componentes curriculares e de promover trajetórias de ensino e de aprendizagem que reconheçam, na pluralidade cultural, o respeito às diferenças sociais, de…

AS RELAÇÕES DE GÊNERO NAS PROPAGANDAS DE PRODUTOS INFANTIS. Ana Virgínia de Carvalho Isabel Cristina Brandão RESUMO Nesse estudo analisamos os discursos que estão presentes na mídia, especialmente nas propagandas da mídia endereçadas ao público infantil, e que inúmeras vezes acabam por subjetivar a formação da identidade das meninas e meninos gerando estereótipos de menino e menina, mostrando a influência das propagandas que reforça de forma intensa os paradigmas do feminino e…

silêncio O presente projeto não tem o pretexto de esgotar o assunto, e sim trazer reflexões sobre o silêncio pedagógico diante do preconceito racial. A sociedade brasileira desde a sua formação, é composta por uma diversidade étnica e cultural que deve ser apreciada no espaço escolar. A escola por sua vez, faz parte de um contexto social que abarca diferentes realidades. Essa diversidade social, de modo frequente, é alvo de comparações, desigualdades e preconceitos, e a escola sendo parte da

busca interesses sociais inseridos na própria forma de conhecimento. [...] isso quer dizer que o currículo tem sempre sofrido uma influência que não vem dos professores ou da escola, mas das elites que se impõem hegemonicamente, mascarando esses conflitos no interior da sociedade”. (APPLE, 1982)A partir da visão de escola e currículo como instrumentos utilizados para manter os privilégios de classes e grupos dominantes, é possível conceber o currículo como instrumento fundamental para iniciar um

EDUCAÇÃO E LUDICIDADE 1. A ludicidade está presente em toda a nossa vida, é uma realidade incontestável. Mas sabemos também que a criança não transita livremente na múltipla riqueza do brincar. Essa interdição não representa uma atitude ingênua por parte dos adultos, e sim, o reflexo de uma cultura repressora, dominadora e discriminativa. A conseqüência disto é que, ao limitarmos a criança na sua vida lúdica, limitamos também suas possibilidades de sonhar e dominar a realidade externa. (Valor