Escrita E Decodificação Da Realidade

assinale a alternativa correta. O domínio da capacidade de uso da linguagem oral não varia de criança para criança quando ingressam na escola. O principal objetivo do ensino escolar, com relação à aquisição da linguagem padrão, está centrado apenas na escrita, deixando a oralidade de lado. Todas as crianças, quando ingressam na escola, possuem o mesmo domínio da capacidade de uso da linguagem oral. A escola deve levar em consideração as diferentes formas de expressão da linguagem…

o autor, de tudo o que sabe sobre a língua Não se trata simplesmente de extrair informação da escrita, decodificando-a letra por letra, palavra por palavra. Trata-se de uma atividade que implica, necessariamente, compreensão na qual os sentidos começam a ser constituídos antes da leitura propriamente dita. Qualquer leitor experiente que conseguir analisar sua própria leitura constatará que a decodificação é apenas um dos procedimentos que utiliza quando lê: a leitura fluente envolve uma…

de inserção ao mundo letrado para uma grande parcela da população, garantindo a igualdade de acesso ao conhecimento para as crianças de diferentes meios socioculturais. Para isso, deve-se promover experiências significativas como a língua oral e escrita. Ao longo desse processo espera-se que a criança adquira progressivamente uma competência em relação à linguagem que possibilite a ela ter acesso aos bens culturais e, com isso, alcançar uma maior participação no mundo letrado. Para

PEDAGOGIA DA ALFABETIZAÇÃO DA ORALIDADE À ESCRITA (EGLÊ PONTES FRANCHI) 7ªed. Editora Cortez pag. 195á 255 No capitulo “Trabalhando com textos: leitura, construção e reconstrução”, Eglê Pontes Franchi professora e pesquisadora, conhecida por sua experiência com a alfabetização de crianças e também com a formação de professores procura descrever os mecanismos da relação pedagógica desenvolvida entre alfabetizador e alfabetizandos e refletir sobre eles, a fim de explicá-los e sistematizá-los

“palavras geradoras” a partir da realidade do cidadão. Por exemplo, um trabalhador de fábrica podia aprender “tijolo”, “cimento”, um agricultor aprenderia “cana”, “enxada”, “terra”, “colheita” etc. A partir da decodificação fonética dessas palavras, ia se construindo novas palavras e ampliando o repertório. O método Paulo Freire estimula a alfabetização dos adultos mediante a discussão de suas experiências de vida entre si, através de palavras presentes na realidade dos alunos, que são…

A ORIGEM DO TERMO LETRAMENTO Antigamente, estar alfabetizado reduzia-se a ler e escrever o próprio nome. Mas, atualmente, com as constantes transformações, consideramos necessário à alfabetização não apenas em caráter de decodificação de palavras, desejamos a leitura de mundo, compreendendo, interpretando, utilizando em plenitude esse processo em nossa comunicação. Em virtude dessa complexidade no processo de alfabetização contemporâneo e suas consequências nos âmbitos sociais

além da simples capacidade de decodificação das palavras, ler para Freire implica em ser capaz de desenvolver uma percepção crítica que possibilita uma interpretação do que é lido, interpretação esta que pode ser única, haja vista que para Freire o conhecimento de mundo que o indivíduo possui é peça chave desse processo, e considerando que cada um possui experiências únicas, sua interpretação é pessoal e única. Além disso, o autor ressalta a importância da “re-escrita” do lido, uma…

meu trabalho e não me deixou desistir. RESUMO A presente pesquisa apresentada nesta tese teve como objeto de estudo as relações entre o processo de escolarização e o processo de apropriação da leitura. Sendo considerado inicialmente que a realidade investiga a busca de meios para inserir os alunos no universo da leitura infantil. Por isso a abertura de um diálogo com autores que defendem que a escolarização da leitura infantil não é a opção primordial para a contribuição na…

“codificação” e de “decodificação”, sendo então a ação de ensinar ou aprender a ler e a escrever. Em outras palavras então podemos dizer que seria uma reação ao analfabetismo, por ser a correspondência entre dois modos de representação da linguagem (a falada e a escrita). Sendo assim, o ato de ler significaria apenas o ato de decifrar e traduzir um código, fazendo com que fosse estabelecida correspondência entre sinais gráficos e sons. É necessária a compreensão de que a linguagem…

Palavras descontextualizadas * Não há preocupação com o significado da palavra. Exemplo: Cartilha do ABC. 2. Silabação Ênfase excessiva nos mecanismos de codificação e decodificação, apelo excessivo à memória e não à compreensão, pouca capacidade de motivar os alunos para a leitura e a escrita. Exemplos: “Cartilha Sodré” (1940), “Caminho Suave” (1948) e “Cartilha da Infância” (1979). 3. Método Fônico Ensina-se o aluno a produzir oralmente os sons…