Escrita E Decodificação Da Realidade

dos sonhos e adora ouvir histórias que envolvem um mundo imaginário. A boa literatura facilita o desenvolvimento da inteligência, interação e é fonte de divertimento e prazer. A literatura infantil pode, para muitos, parecerem brincadeira, mas na realidade é o marco inicial de uma cultura e, por isso, é fundamental fazer parte da prática pedagógica do professor nas séries iniciais. Palavras-chave: Pais. Educadores. Criança. 1 INTRODUÇÃO Uma criança que desde cedo escuta…

PALAVRAS-CHAVE: SOCIOLINGÜÍSTICA;ENSINO;LÍNGUA PORTUGUESA; IDENTIDADE SOCIAL. SOCIOLINGÜÍSTICA A Sociolingüística é a parte da Lingüística que faz seus estudos enfocando a Língua, a Cultura e a Sociedade. Podemos afirmar que Língua e Sociedade são duas realidades que se inter-relacionam de tal modo que é impossível conceber-se a existência de uma sem a outra. É no seio da sociedade, com suas particularidades e afinidades, que as falas fluem, que a interação ocorre. O condicionamento…

Língua Portuguesa, Leitura, Produção de Textos e Literatura Infantil Prof.ª Dr.ª Ivone Pingoello Ivone.pingoello@hotmail.com 1 UNIDADE I Os níveis e funções da linguagem oral e escrita UNIDADE II Concepções de leitura: da Decodificação ao letramento 2 UNIDADE I e II Objetivos de Aprendizagem da Unidade I: • Conceituar linguística, língua, linguagem e fala. • Compreender a importância da gramática na estruturação da língua. 3 UNIDADE I e II Objetivos de…

Palavras-chave: Leitura – Escola – Aprendizagem – Conhecimento 1. INTRODUÇÃO A leitura é a direção para a percepção de mundo. Quanto mais um indivíduo lê mais inserido com o meio ele será. A leitura pode ser feita de diversas maneiras, uma delas é pela escrita, onde pode ser observados através de livros, jornais, revistas, dentre outros dos quais se utilizam símbolos reconhecíveis por uma determinada sociedade. O professor juntamente com os pais, tem que ter consciência da…

metodologia utilizada pelo professor e para o aluno a cartilha deve ser mais um instrumento de enriquecimento da estratégia adotada pelo professor. A cartilha apresenta restrições quanto às técnicas de leitura, embasando todo um processo na simples decodificação e codificação, ou seja a decifração de um elemento gráfico em um elemento sonoro. As cartilhas apresentam três tipos tradicionalmente usados: - O processo de soletração ou silabação – processo encontrado nas cartilhas…

ed.Campinas:Pontes,2001. Cap.02: A concepção escolar da leitura. A CONCEPÇÃO ESCOLAR DA LEITURA- Concepções teoricas A prática de leitura é um fator primordial para o aprimoramento da habilidade escrita, pois aqueles que lêem bem desenvolvem uma produção textual mais elaborada. Porém, a realidade encontrada em nossas escolas é outra, pois se perguntarmos aos professores de língua portuguesa se seus alunos gostam e praticam a leitura, a resposta será não. Salvo poucos que por…

Cultural (IC) Comunicação e Cultura Meios de Comunicação de Massa (MCM) e Indústria Cultural (IC) Sumário 1. Comunicação e Cultura 1.1 Linguagem e Signo; 1.2 Tipos de significados; 1.3 Codificação e Decodificação; 1.4 Modelo de Comunicação, ruído e feedback; 1.5 Redundância e Entropia; 1.6 Dificuldades de comunicação na empresa. 2. Meios de Comunicação de Massa (MCM) e Indústria Cultural (IC) 2.1 Origem; 2.2 Funcionamento; 2.3…

para alunos surdos não consideram as especificidades de sua diferença, pressupondo a oralidade e a audição como requisitos fundamentais à apropriação da leitura e da escrita. Entretanto, diferentes pesquisadores (Sánches, 1993; Fernándes, 1996; Hoffmeister, 1999; apud Fernandes, 2003) são categóricos em afirmar que a língua escrita pode ser plenamente adquirida pelos surdos se a metodologia empregada não enfatizar a relação letra/som como pré-requisito, mas recorrer, principalmente…

A LEITURA PARA ALÉM DA DECODIFICAÇÃO SILVIA DE MATTOS GASPARIAN COLELLO (FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA USP). Resumo Quase trinta anos já se passaram desde que Paulo Freire proferiu a frase que, pelo seu teor fundamental, tornou–se célebre entre os estudiosos da linguagem: “A leitura de mundo precede a leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquele.” (COLE, 1981). Não obstante, a língua escrita prevalece na escola como um bem em si mesmo, um instrumental para a

capacidade de ler e escrever com compreensão, estando centralizado na busca das possíveis causas do fracasso escolar. Tem como objetivo, a verificação da ocorrência desses insucessos no processo de alfabetização, ponto primordial para mudanças na realidade das crianças brasileiras, que tem o direito assegurado por lei de serem plenamente desenvolvidas. Em busca de verificar se o processo de alfabetização, que por diversos fatores, está gerando insucessos de escolares, far-se-á uma…