Escolas Rurais E As Salas Multisseriadas

de ensino e efetiva há quatorze anos. Até o início de 2001, eu tinha apenas formação no magistério. Sempre tive consciência da necessidade da busca de uma formação mais ampla, que me fizesse compreender, através da teoria, os acontecimentos da sala de aula, mas a vida foi tomando outros rumos e fui adiando. É como uma tarefa que você sabe que precisa fazer, mas vai deixando para o dia seguinte, até que chega a hora em que não dá mais para adiar e você encara. E quando começa,…

de situações parecidas que podem ocorrer em suas salas de aula. Este trabalho, portanto, possui como objetivos: traçar características das circunstâncias vivenciadas pelo professor de matemática paulista durante sua formação e/ou atuação, trazendo à tona as dificuldades enfrentadas e vencidas por esses profissionais; refletir e entender como se deu a formação do professor de matemática paulista e as concepções de ensino e aprendizagem e de escola trazidos pelos depoimentos,…

Educação (CNTE): Roberto Franklin Leão Fundação Abrinq pelos Direitos da Criança e do Adolescente: Mauricio Homma Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil (Mieib): Rita Coelho, Angela Barreto, Corina Klautau Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST): Lígia Benigno União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme): Paulo dos Santos União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime): Cleuza Rodrigues Repulho e Vivian Melcop Equipe de…

especificidade étnico-cultural de cada comunidade e formação específica de seu quadro docente, observados os princípios constitucionais, a base nacional comum e os princípios que orientam a Educação Básica brasileira. Na estruturação e no funcionamento das escolas quilombolas, deve ser reconhecida e valorizada sua diversidade cultural. (p. 42) Orienta-se também pelas deliberações da Conferência Nacional de Educação (CONAE, 2010). De acordo com o documento final da conferência, a…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ALICE PILON DO NASCIMENTO DIALOGANDO COM AS SALAS DE AULA COMUNS E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: POSSIBILIDADES, MOVIMENTOS E TENSÕES VITÓRIA 2013 ALICE PILON DO NASCIMENTO DIALOGANDO COM AS SALAS DE AULA COMUNS E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: POSSIBILIDADES, MOVIMENTOS E TENSÕES Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação da Universidade…

DENISE DE ALMEIDA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: UMA ESCOLA DIFERENTE OU A ESCOLA QUE FAZ A DIFERENÇA? Dissertação apresentada como exigência Parcial ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de São Paulo, sob a a. orientação da Prof Dra. Jane Soares de Almeida para a obtenção do título de Mestre em Educação. São Bernardo do Campo 2007 FICHA CATALOGRÁFICA Almeida, Denise de Escola de Tempo Integral : uma escola diferente ou a escola que faz a diferença ? Denise…

palavras são poucas para expressar todo carinho e admiração que tenho por você. Obrigada, minha amiga, por todos os conselhos e orientações sobre o trabalho. Ao amigo Holzapfel, por todo apoio desde sempre. Obrigada, meu querido amigo. Aos amigos de escola Ten Cel Monard, Maj Godinho (“Chefinha linda”) Thaisa e Rogério, pessoas pelas quais tenho muita consideração, admiração e amizade. À Márcia, da SME, pelo apoio e incentivo para a realização da pesquisa. Às professoras que colaboraram…

organização do ensino formal principalmente quando relacionamos a sistematização dessa educação para atender da sociedade, buscando ofertar uma educação de qualidade para todos os brasileiros, independente da área onde vive, seja na zona urbana ou na zona rural. Em 2007 através da adesão ao Plano de Metas do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), os Estados e seus municípios elaboraram seus respectivos Planos de Ações Articuladas (PAR), onde nesses documentos demonstraram suas…

Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE O PDDE consiste na assistência financeira às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal e às escolas privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos. O objetivo desses recursos é a melhoria da infraestrutura física e pedagógica, o reforço da autogestão escolar e a elevação dos índices de desempenho da educação básica. Os recursos do programa são transferidos de acordo com o número de

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS UTILIZADAS NA SALA DE AULA. RECIFE-PE ________ xxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS UTILIZADAS NA SALA DE AULA. Monografia apresentada ao curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da…