Escolas Psicológicas

Caderno Discente do Instituto Superior de Educação – Ano 2, n. 2 – Aparecida de Goiânia – 2008 VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS Mirian Rodrigues de Souza Resumo: O presente artigo trata da violência nas escolas, suas causas e consequências. Atualmente é visível a manifestação da violência na sociedade em geral e nas escolas em particular. Frente a essa realidade, torna-se necessária uma análise sobre o tema que considere não a violência em si, mas os elementos a ela…

HFGHFG Ulm Escola superior de design formada em 1951 após a segunda guerra mundial, dirigida por Max Bill (ex-aluno da bauhaus) desde a sua inauguração até 1956 O programa orientava-se fortemente no inicio pelo modelo bauhausiano. Walter gropius no seu discurso de 1955 defende encontrar novamente um equilíbrio entre as pretensões práticas e estético-psicológicas. Gropius entendia o funcionalismo como uma forma de satisfazer as necessidades físicas e psicológicas do utilizador…

MANUAL DE ELABORAÇÃO DE DOCUMENTOS DECORRENTES DE AVALIAÇÕES PSICOLÓGICAS (2000, 2001, 2003) Código de Ética Das Responsabilidades do Psicólogo • Art. 1º item c - Prestar serviços psicológicos de qualidade, em condições de trabalho dignas e apropriadas à natureza desses serviços, utilizando princípios, conhecimentos e técnicas reconhecidamente fundamentadas na ciência psicológica, na ética e na legislação profissional; Código de Ética Das Responsabilidades do Psicólogo • Art.…

pelas atividades que ocorrem muito antes da entrada da criança na escola e, existindo, assim, uma história precedente ao período escolar. São esses processos mais simples (por exemplo, o conhecimento de nomes de objetos antes mesmo de saber escrever) que permitem afirmar que há uma similaridade entre o aprendizado pré-escolar e o escolar, mas, evidenciando uma grande diferença: são os conhecimentos formais transmitidos pela escola que possibilitarão ao aluno o estabelecimento de novos nexos, que

crescimento do funcionalismo psicológico humano, porque ele compreende uma atividade externa que deve ser mudada para se tornar uma atividade interna, é interpessoal e se torna intrapessoal. 2. A Visão de Vygotsky sobre o papel do professor e a escola. A relação professor e aluno não deve ser uma relação de imposição, mas sim uma relação de cooperação, de respeito e de crescimento. O aluno deve ser considerado um sujeito interativo no seu processo de construção de…

GOVERNO DO ESTADO DA PARAIBA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA ESCOLA NORMAL ESTADUAL “PROF PEDRO AUGUSTO DE ALMEIDA” VIOLÊNCIA NA ESCOLA MARCICLEIDE MARIANO DO NASCIMENTO BANANEIRAS-PB 2013

busca de solução para agressões na escola. Gidalte Nascimento da Silva RESUMO A seriedade da escola diante das manifestações de bullying é de suma importância na prática educacional que transforma o homem num cidadão digno. As situações de agressividade acontecem no lar, à escola e outros ambientes. Mas…

por reforço positivo- o comportamento pode ser aprendido (ex: criança chora para ganhar doce, a mãe dá o doce, ela volta agredir por outro motivo e obtém sucesso. Torna-se cada vez mais agressiva) Aprendizagem pela observação de modelos- lares e escola são lugares em que ocorre a violência, assim a criança aprende com seus modelos, (professores, pais, ídolos). Efeito motivacional- influência da mídia, filmes, jogos eletrônicos ligados à violência constante. Transformação de valores –…

e controle ou ‘cura’, e tratam de assuntos como o amor, o ódio, a tristeza, saudade. O objetivo da ciência psicologia e sua pratica é o auto-conhecimento , e a preocupação da objetivação da experiência anterior é fundamental para a pesquisa psicológica. No século XVIII as relações e os sentidos tiveram papeis importantes e se relacionaram com o desenvolvimento das idéias empiristas, ou seja tiveram resultados obtidos pela experimentação e observação. Também se preocupavam muito com a…

1. Avaliação Psicológica e Processo Psicodiagnóstico Definir e diferenciar. R: A Avaliação Psicológica ou Psicodiagnóstico é o conjunto de informações obtidas pelo psicólogo com ou sem a utilização de testes junto ao paciente e/ou familiares para esclarecimento e compreensão, o mais completa e profundamente possível das condições do paciente. É realizada para identificação de distúrbios emocionais, problemas de conduta, condições intelectuais e emocionais de crianças, adolescente e…