Escola Construtivista

A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E SUAS CARACTERÍSTICAS: Uma construção construtivista Vanuza Mesquita Loureiro¹ Leila Soares Perussolo ² RESUMO A avaliação da aprendizagem é um processo complexo e uma prática que está presente em todas as situações vivenciadas no cotidiano educacional. Nesse sentido, o ato de emitir o julgamento de valor sobre algum objeto ou processo pretendido faz parte da atividade…

conhecimento. A alfabetização busca a consoante unindo-se à vogal, mas de uma forma construtivista e não mecânica, como se fazia com as famílias silábicas (modelo tradicional). O objetivo é ampliar o universo das expressões da criança para facilitar a incorporação da escrita. A ênfase é na elaboração da fala, da escrita e da leitura como instrumentos simbólicos que repercutem no desenvolvimento mental. Os construtivistas são contra a elaboração de um material único para ser aplicado a…

ensino que se inspira no construtivismo tem como base que aprender (bem como ensinar) significa construir um novo conhecimento, descobrir nova forma para significar algo, baseado em experiências e conhecimentos existentes. O construtivismo difere da escola tradicional, porque ele estimula uma forma de pensar em que o aprendiz, ao invés de assimilar o conteúdo passivamente, reconstrói o conhecimento existente, dando um novo significado (o que implica em novo conhecimento). Está presente…

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Tendência Construtivista Relatório de Atividade Prática Supervisionada (APS) para avaliação no 4°/5º semestre letivo do curso de Educação Física apresentado à Universidade Paulista - UNIP Orientador: Dr.ª SÃO PAULO 2014 INTRODUÇÃO Esse trabalho tem por finalidade a busca de informações para mostrar como se dá o conhecimento do aluno através da utilização da tendência construtivista que é uma dentre as que existem…

EDUCAO CONTINUADA PS-GRADUAO LATO SENSU CONVNIO INTERINSTITUCIONAL IMES-INSTITUTO MINEIRO DE EDUCAO SUPERIOR EUNICE MARIA DE JESUS SANTOS A TECNOLOGIA CONSTRUTIVISTA NA EDUCAO TEFILO OTONI 2011 Resumo Neste artigo reflete-se sobre a utilizao das novas tecnologias da informao e da comunicao no processo educativo sob a perspectiva construtivista, apontando desafios para a elaborao de materiais didticos e para a prtica pedaggica. Inicialmente apresenta-se uma viso panormica de como o…

poderá ser a forma teórica ampla que reúna as várias tendências atuais do pensamento educacional. Tendências que têm em comum a insatisfação com um sistema educacional que teima (ideologia) em continuar essa forma particular de transmissão que é a Escola. A Educação deve ser um processo de construção de conhecimento ao qual ocorrem, em condição de complementaridade, por um lado, os alunos e professores e, por outro, os problemas sociais atuais e o conhecimento já construído (‘acervo…

poderá ser a forma teórica ampla que reúna as várias tendências atuais do pensamento educacional. Tendências que têm em comum a insatisfação com um sistema educacional que teima (ideologia) em continuar essa forma particular de transmissão que é a Escola, que consiste em fazer repetir, recitar, aprender, ensinar o que já está pronto, em vez de fazer agir, operar, criar, construir a partir da realidade vivida por alunos e professores, isto é, pela sociedade – a próxima e, aos poucos, as…

educacional” ou sobre tentativas de “aplicação de Piaget” (BANKS LEITE, 1993; FOSNOT, 1998). Em artigo significativo a respeito das tentativas de ligar Piaget à 2 educação, o pesquisador espanhol César Coll (COLL, 1987), que defende a tendência construtivista, descreve essas tentativas, acrescentando algumas críticas pertinentes à inviabilidade de se “aplicar Piaget” de forma mecânica. Houve quem propusesse essa aplicação, por exemplo, no estabelecimento de objetivos educacionais,…

importantes na educação, à teoria construtivista, surgiu no século XX, a partir das experiências do biólogo, filósofo e epistemólogo suíço Jean Piaget, o qual observando crianças desde o nascimento até a adolescência percebeu que o conhecimento se constrói na interação do sujeito com o meio em que ele vive. Rompendo com alguns paradigmas da educação, como a ideia de um universo do conhecimento dado, seja pela bagagem hereditária ou pelo meio física e social e adotada em escolas de todas…

Construímos ativamente nossos conhecimentos em nossas interações com pessoas e objetos, de acordo com nossas possibilidades e interesses. Apesar de todas as suas ramificações, essa é a ideia central do construtivismo. No meio educacional, ser construtivista passou a significar ser contra o ensino baseado apenas em aulas expositivas, repetição e "decoreba". Já que a aprendizagem não é um processo passivo, é preciso buscar meios de despertar o interesse dos alunos e dar a eles um papel…