conicas

plano. Apresenta a construção geométrica das cônicas e também as suas equações em coordenadas cartesianas. Destaca, também, as propriedades geométricas notáveis das cônicas bem como suas aplicações. Além disso, exibe, em apêndice, um plano de aula dirigido a alunos do ensino médio onde apresenta os números irracionais no fato de que, utilizando somente os números racionais, não conseguimos realizar todas as medições. Em particular, a medição da diagonal do quadrado tomando como unidade de medida seu lado. Este trabalho trata das Cônicas, a elipse, a hipérbole e a parábola, que são curvas obtidas a partir da interseção de um cone circular reto de duas folhas com um plano. Apresenta a construção geométrica das cônicas e também as suas equações em coordenadas cartesianas. Destaca, também, as propriedades geométricas notáveis das cônicas bem como suas aplicações. Além disso, exibe, em apêndice, um plano de aula dirigido a alunos do ensino médio onde apresenta os números irracionais no fato de que, utilizando somente os números racionais, não conseguimos realizar todas as medições. Em particular, a medição da diagonal do quadrado tomando como unidade de medida seu lado. Este trabalho trata das Cônicas, a elipse, a hipérbole e a parábola, que são curvas obtidas a partir da interseção de um cone circular reto de duas folhas com um plano. Apresenta a construção geométrica das cônicas e também as suas equações em coordenadas cartesianas. Destaca, também, as propriedades…

trabalho discute aspectos relativos à compreensão dos procedimentos nas relações das equações do 1º grau. Para analisar esses aspectos elaboramos e aplicamos um instrumento contendo equações. A escolha das equações de 1º grau nos pareceu adequada pela sua importância na resolução de problemas, tanto matemáticos como de outras áreas. Além disso, o fato de os alunos do ensino médio já terem estudado essa tema, e certamente por terem utilizado estas equações em diferentes tópicos da…

Plano de ensino anual I- IDENTIFICAÇÃO 1º ano – Ensino Médio – matutino Matemática II – JUSTIFICATIVA O papel da matemática no ensino médio é formatar os passos no caminho para um estudo sistematizado, solidificando a base do raciocínio lógico, nem como os conceitos inerentes a esse nível de ensino, que foram, muitos deles, construídos ao longo do ensino fundamental. Isso não significa porém, que a matemática no ensino médio não tenha que ser contextualizada. Pelo…

PEDAGÓGICAS Subsídios para o Professor de Matemática 1ª série do Ensino Médio Prova de Matemática São Paulo 1° Semestre de 2013 Avaliação da Aprendizagem em Processo APRESENTAÇÃO A Avaliação da Aprendizagem em Processo se caracteriza como ação desenvolvida de modo colaborativo entre a Coordenadoria de Informação, Monitoramento e Avaliação Educacional e a Coordenadoria de Gestão da Educação Básica, que também contou com a contribuição de um grupo de Professores do…

2010, conforme DOE de 23/01/10, p. 33, seção II. 8- Nome do Vice-Diretor: Marli Aparecida Cotrim Monteiro 9- Horário de funcionamento dos turnos (entrada a saída): Manhã: das 7h15min ás 12h30min Tarde: das 13h ás 18h15min Noite: das 19h ás 23h 10- Cursos mantidos: (x) Ensino Fundamental – Ciclo II (x) Ensino Médio (x) EJA II – EF – Ciclo II (x) EJA – Ensino Médio Histórico da escola Histórico da escola e biografia do patrono A escola foi criada pela lei n. 4.244, de 11 de…

Plano de Ensino – Ensino Fundamental /Médio- 2012 Disciplina: Matemática Curso: Ensino Médio Série/Ano: 3 º C e D Professor responsável: Ludmila Brito Lemes 2 º bimestre Objetivo Geral: A Matemática no Ensino Médio tem como objetivo principal a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamentos posteriores.…

MATEMÁTICA PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO E DE JOVENS E ADULTOS MARIA EURICLEIA SANTANA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO CAJAZEIRAS - PB 2014 1. INTRODUÇÃO Os professores utilizam o livro didático como o instrumento principal que orienta o conteúdo a ser administrado, a sequência desses conteúdos, as atividades de aprendizagem e avaliação para o ensino da matemática. A quantidade de livros didáticos que…

multisignificados : potencialidades para a construção do conhecimento matemático 1 Alessandro Jacques Ribeiro* Silvia Dias Alcântara Machado** Qualquer problema que possa ser solucionado através dos números certamente será tratado, direta ou indiretamente, por meio de equações. GARBI (2007) Resumo: Este artigo tem por objetivo apresentar, analisar e caracterizar os diferentes significados que podem ser atribuídos à equação no ensino e na aprendizagem de Matemática.…

IFCE – Instituto Federal do Ceará Metodologia do Trabalho Científico Ícaro Rúben Vieira Freire FICHA DE LEITURA Fortaleza – CE 09/2014 Plano de Ação Tipo Método Descrição Assunto: Uso do GeoGebra para ensinar equações das cónicas. O quê? Ensino de equações cónicas a partir do GeoGebra. Título: A utilização do Geogebra aplicado ao ensino de equações cónicas no ensino médio. Objetivo: Facilitar o aprendizado com o visual. Para quê? Para que o aluno possa…

UNIVERSIDADE BANDEIRANTE DE SÃO PAULO MERCEDES REGINA SOARES RAMIRES OS SISTEMAS DE EQUAÇÕES LINEARES NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO E OS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA SÃO PAULO 2012 UNIVERSIDADE BANDEIRANTE DE SÃO PAULO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MESTRADO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MERCEDES REGINA SOARES RAMIRES OS SISTEMAS DE…