Sobre o ensino de equações no EJA

Sobre o ensino de equações no EJA Nome: Leandro Q. Introdução Recorrendo ao dicionário, vemos que a palavra equação possui o seguinte significado: igualdade entre duas expressões matemáticas que se verifica para determinados valores das variáveis. De fato, a definição dá conta do que entendemos ser, no contexto matemático, a equação. No entanto, no âmbito pedagógico, e em especial no contexto da Educação de Jovens e Adultos, é preciso aprofundar um pouco mais a questão, de modo a relacioná-la com as práticas do cotidiano. Assim, considerando que os conceitos-chave para uma boa compreensão de equações são as idéias de igualdade, e de incógnita, este trabalho se propõe aprofundar nestes conceitos, aplicando suas definições nas relações comerciais que permeiam nosso dia-a-dia. Desenvolvimento Este trabalho irá se basear nas atividades propostas abaixo, em turmas do EJA, com discussões acerca de suas diferentes estratégias de soluções. Atividade 1: APRENDA A FAZER UMA DELICIOSA FEIJOADA!1 Ingredientes: 1 Kg de feijão preto 100 g de carne seca 70 g de orelha de porco 70 g de rabo de porco 70 g de pé de porco 100 g de costelinha de porco 50 g de lombo de porco 100 g de paio 150 g de lingüiça portuguesa MODO DE PREPARO Coloque as carnes de molho por 36 horas ou mais, vá trocando a água várias vezes, se for ambiente quente ou verão, coloque gelo por cima ou em camadas frias Coloque para cozinhar passo a passo: as carnes duras, em seguida as…

O uso de jogo no ensino da matemática na educação de jovens e adultos Caio Augusto Danubia Clementino Mariana Miranda Taís Da Mata Wenderson Da Mata RESUMO Este artigo visa mostrar a possibilidade de ensinar a matemática para turmas de EJA, através de jogos, sendo que a matemática há tempos é vista como uma disciplina muito difícil e desinteressante. Através deste artigo mostraremos que é possível aprender a matemática de forma divertida e estimulante. De acordo com Borin…

também considerações a respeito de documentos oficiais que regem os conteúdos dos currículos do Ensino Fundamental e Médio e, em particular, os conteúdos de Álgebra relacionados com o conceito de Função. 3.1 O Domínio da Álgebra na Antiguidade Na história da Matemática, a “invenção” da notação algébrica ocorreu por volta de 1564, pelo francês François Viète, responsável pela introdução da notação simbólica - o uso das letras para indicar números desconhecidos, da forma como são…

.................................. 35 8. PERFIL DOS ALUNOS DA EJA E OS MOTIVOS DA EVASÃO .............................................................................. 38 8.1. O perfil dos alunos das turmas objeto da regência de classe ........................................................................................... 39 9. O ESTÁGIO SUPERVISIONADO…

II Congresso Internacional de Educação Cientifica e Tecnológica – Santo Ângelo – 2012 O USO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) 1 CONTEXTO DO RELATO O presente relato pretende investigar se os Objetos de Aprendizagem facilitam o entendimento da disciplina de matemática no ensino de Jovens e Adultos. Os Objetos de Aprendizagem (OA’s) podem ser entendidos como “qualquer recurso digital que possa ser reutilizado para o…

salários mínimos mensais. As aulas no turno da manhã, no qual ocorreu o estágio, começam ás 7 horas, sendo uma escola de educação fundamental cujo término das aulas acontece ás 12 horas. A atuação dos profissionais é marcada com muita responsabilidade e assiduidade. Uma relação comprometida e harmoniosa entre escola, responsável e comunidade. No de ano 2009 a escola iniciou a sua grande reforma e continua até os dias de hoje, a estrutura atual adaptada em salas improvisadas feitas de…

07 3. CONCEPÇÃO DA PEDAGÓGIA DA INSTITUIÇÃO.............................................08 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO......09 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................................10 6. REFERÊNCIAS..............................................................................................................11 1. INTRODUÇÃO Neste relatório, que foi realizado…

DEPOIS DA UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE GRAPH 4.3, QUANTO À CONSTRUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS DE FUNÇÕES DO 1º GRAU. QUANTO AOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS, TRATAR-SE-Á DE: OBSERVAR A RELAÇÃO ENTRE GRÁFICO E EXPRESSÃO, FEITA PELO ALUNO ANTES DE UTILIZAR O SOFTWARE GRAPH 4.3; AVALIAR AS COMPARAÇÕES FEITAS PELOS ALUNOS AO VARIARMOS OS VALORES DE A E B ENTRE POSITIVO E NEGATIVO NA EXPRESSÃO AX + B, AO UTILIZAR O SOFTWARE; ESTUDAR AS CONCLUSÕES DOS ALUNOS REFERENTES AO COMPORTAMENTO DOS GRÁFICOS…

sua população, filhos ilustres deste município. No ano de 1975 funcionava no prédio local a Escola Municipal de 1º grau com convênio com a Fundação Bradesco, tendo como diretora a professora Bráulia Gurjão. A primeira diretora da Escola Bráulia Gurjão foi à professora Doracy Alves da Silva Lopes. Por 21 anos a Escola funcionou oferecendo apenas o ensino fundamental, mas a partir do ano de 1996, iniciou o segundo grau desde então passou a chamar escola Estadual de 1º e 2º grau…

muita atenção, consultando os livros e os materiais disponíveis na sala de plantão ou indicados por seu Monitor (como a Biblioteca do Polo e o Portal EJA – www.educacao.org.br/eja); Apresente a Atividade pronta ao Monitor até o dia ____/____/____ Bons estudos! 1 E.F.M.E.P.J.A.EMBAIXADOR ASSIS CHATEAUBRIAND Polo Bradesco – Educação a Distância DESENVOLVENDO HABILIDADES – CIÊNCIAS DA NATUREZA I - EF SISTEMAS DO 1º GRAU Vamos iniciar o assunto de hoje com um problema. Para isso é…