Entrevista Diversidade Inclusão

..........................................................08 3.3 QUESTÃO 3 ...................................................................................................09 4.ANALISE DAS ENTREVISTAS..................................................................................10 4.1. ENTREVISTA 1................................................................................................11 4.1.1 RESPOSTA QUESTÃO 1....................................................................

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO DE PEDAGOGIA RAMSÉS DIAMANTINO DE OLIVEIRA A DIVERSIDADE E O PROCESSO DE INCLUSÃO NA ESCOLA: A POSSIVEL DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO Itamaraju 2014 RAMSÉS DIAMANTINO DE OLIVEIRA A DIVERSIDADE E O PROCESSO DE INCLUSÃO NA ESCOLA: A POSSIVEL DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO

1 INTRODUÇÃO Na educação, a diversidade pode estimular-nos a contemplar as diferentes culturas, o que requer mudanças importantes de mentalidade e de fortalecimento de atitudes, de respeito entre todos e com todos. A prática pedagógica, ao reconhecer e se apropriar da diversidade, tem a chance de enriquecer seu leque de experiências que possibilitam o aprimoramento da prática educativa. Outro importante aspecto dentro da escola é a inclusão social, que busca conquistar um espaço mediante

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE: RELAÇÕE ETNICO-RACIAS ENTREVISTA COLATINA 2010 EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE: RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS ENTREVISTA Trabalho apresentado ao Curso (nome do curso) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [PEDAGOGIA]. Prof

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 APRESENTAÇÃO DO PROJETO 4 2.2 ENTREVISTA COM O PROFISSIONAL 4 2.3 TEXTO DE ANÁLISE 6 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 7 REFERÊNCIAS 8 APÊNDICES 9 APÊNDICE A – Exemplo de difusão da cultura surda na EEEFM Olga Dellaia 10 APÊNDICE B – Apresentação da sala de recursos da EEEFM Olga Dellaia 11 APÊNDICE C – Instrumento adicional de pesquisa utilizado na coleta de dados 14 1 INTRODUÇÃO Este

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO DE PEDAGOGIA PATRÍCIA MEIRA DE OLIVEIRA SOUZA ANÁLISE EXPRESSA NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, QUANTO A “DIVERSIDADE E INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS”. MACAUBAS-BA 2014 PATRÍCIA MEIRA DE OLIVEIRA SOUZA Trabalho apresentado ao curso

estabelecendo uma análise através das entrevistas com um professor de Educação de jovens e adultos e um do Ensino Regular Fundamental buscando assim refletir sobre a dificuldade encontrada no espaço escolar ao tratar da experiência com educação inclusiva. Também estabelecer a contribuição das disciplinas de Libras, Educação Inclusiva, Educação de Jovens e Adultos e Projeto de Ensino farão parte dessa análise. Primeiramente apresentaremos uma análise das entrevistas com o professor de…

ALINE FARINA GONÇALVES A INCLUSÃO DA PESSOA COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR, NA PERSPECTIVA DOS COLEGAS DE SALA Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do título de Bacharel em Psicologia da Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: MSc. Lísia Regina Ferreira Michels. Itajaí 2007 2 Dedicatória Dedico aos alunos com deficiência mental participantes do projeto AMBIARTE, que me fizeram perceber as possibilidades humanas que quebrar as…

conhecer e entender como está se dando o processo de inclusão escolar e as possibilidades de trabalho neste âmbito. A presente pesquisa, intitulada A percepção dos professores sobre a Educação Especial: Um estudo na rede Municipal da cidade de Junqueiro – AL, tem como objetivo conhecer a opinião dos professores do ensino fundamental sobre o processo de inclusão de pessoas com deficiências na escola,buscando entender como tem acontecido o processo de inclusão e como o professor se vê…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Rosalia Mendes Marques Queiroz PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL INTRODUÇÃOO presente estudo busca através de realização de entrevista com um supervisor pedagógico dentro do nosso município entender como a escola desenvolve projetos sobre a diversidade e a inclusão de alunos com algum tipo de deficiência no cotidiano da mesma, uma vez que esta se classifica como escola de ensino regular, também reflete a luz do Projeto Político Pedagógico (PPP)