Ensino Tradicional X Tecnicista

PERSPECTIVAS DO ENSINO DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA PROGRESSÃO CONTINUADA BAURU 2005 1 HUGO LEANDRO DO NASCIMENTO AS PERSPECTIVAS DO ENSINO DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA PROGRESSÃO CONTINUADA Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Câmpus de Bauru, como parte dos requisitos para a obtenção do título de Mestre em Educação para a Ciência, Área de Concentração: Ensino…

g k lf h a t sv ud r i e o b mq l nc p x w x y i z j Glossário Referências Início 4 Nossa Missão, Nossos Valores Desde sua fundação, em 1994, os fundamentos da “Anhanguera Educacional” têm sido o principal motivo do seu crescimento. Buscando permanentemente a inovação e o aprimoramento acadêmico em todas as ações e programas, ela é uma Instituição de Educação Superior comprometida com a qualidade do ensino, pesquisa de iniciação científica e extensão,…

HUMANAS DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE ENSINO ENSINO DE TRIGONOMETRIA: UM ENFOQUE METODOLÓGICO Disciplina: METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA Docente: Profa. Dra. Maria do Carmo de Sousa Alunos: Ailton Barcelos da Costa Fábio Domingues Gabriel Lopes da Rocha Marcelo Aguiar Dias AILTON BARCELOS DA COSTA FÁBIO DOMINGUES GABRIEL LOPES DA ROCHA MARCELO AGUIAR DIAS ENSINO DE TRIGONOMETRIA:…

Mestranda em Educação efm@unes.net UNESC – Universidade do Extremo Sul Catarinense, SC Resumo Neste artigo discutimos alguns aspectos referentes às dificuldades de aprendizagem em Matemática, extraídos de nossa investigação com alunos de 5ª a 8ª série do Ensino Fundamental de escolas pertencentes às redes pública e particular, situadas na cidade de Criciúma (SC). O referencial adotado foi a abordagem histórico cultural e a teoria da atividade. Os dados empíricos foram obtidos por meio…

TEÓRICO------------------------------------------------------------------- 8 5 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS--------------------------------------------- 12 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1- PROBLEMATIZAÇÃO A educação como um todo, como o ensino da Geografia em particular devem proporcionar o desenvolvimento da cidadania de seus educandos, para uma participação mais efetiva na busca de políticas ambientais mais justas, como já salientado…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO SUPERIOR DE CIÊNCIAS CONTÉBEIS EDDIE JHON DE SOUZA DANTAS ASPÉCTOS INTRODUTÓRIOS EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS São Félix do Xingu 2011 EDDIE DANTAS ASPÉCTOS INTRODUTÓRIOS EM CIENCIAS CONTÁBEIS Trabalho apresentado ao Curso Superior de Ciências Contábeis Semestre. 1 da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para Produção Textual Interdisciplinar Individual. Orientadores: Equipe de Professores do 1º semestre

práticas pedagógicas, sempre com o objetivo de melhorar a qualidade do ensino nas escolas. Esta é a função das tendencias pedagogias no universo educacional. As tendências pedagógicas são de extrema relevância para a Educação, principalmente as mais recentes, pois contribuem para a condução de um trabalho docente mais consciente, baseado nas demandas atuais da clientela em questão. O conhecimento dessas tendências e perspectivas de ensino por parte dos professores é fundamental para a…

ribeirocarlos17@gmail.com Resumo: O propósito da prática de ensino em contextos especializados visa à experiência adquirida através da relação entre a universidade e comunidade para compreender de fato o seu funcionamento como o todo. Para isso, existem estudo, pesquisa, observação, objetivos, metodologias e avaliação, instrumentos básicos capazes de estruturar a prática dentro da sala de aula. Neste sentido, apresento a reflexão da minha prática de ensino no Conservatório de Música…

OBJETIVOS DE ENSINO 1. Considerações Preliminares Muitas dúvidas e dificuldades foram constatadas pelos alunos na formulação de objetivos de ensino, durante o planejamento didático da elaboração do plano de curso e do plano de aula. O que são objetivos de ensino? Para que servem? Como elaborá-los? O presente texto pretende esclarecer e minimizá-las. Ao falarmos em objetivos de ensino lembramos sempre daqueles tempos do “ensino por objetivos” cuja época remonta aos anos de 1964 em que…

da área acadêmica ligado à EP, sendo, ainda, um referencial para os profissionais atuantes na área, mesmo fora desse meio. O terceiro tópico resume as formas de inserção da Engenharia de Produção nos cursos de nível superior, abordando o caso do ensino de graduação. O quarto tópico apresenta as habilitações previstas pelo Sistema CONFEA-CREA para o engenheiro de produção, conjuntamente com uma análise da consultoria jurídica da ABEPRO.Um Panorama Atual da Engenharia da Produção – Junho 2002