Ensino Superior Na Terceira Idade

trabalho algumas das diretrizes e leis que regem a educação física nas escolas, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº. 9.394/96, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e Médio. A simples escolha do tema educação e esporte nos possibilitariam dissertar inúmeras teses. Isto porque a educação e o esporte são temas amplos que abrangem diferentes campos do conhecimento. A ONU…

organismo diante das mudanças que irão influenciar de maneira decisiva na vida do idoso. O cuidado com a saúde, o conhecimento do processo de envelhecimento e a prática de atividades físicas, farão com que a pessoa chegue com tranqüilidade à terceira idade. O controle das doenças representa um resultado bastante favorável, principalmente no que se refere às doenças degenerativas com perda de massa óssea. As quedas podem ocorrer em função de fatores intrínsecos e/ou extrínsecos.…

estudos. Amor, te amo! Obrigada por tudo! As minhas irmãs Luciana e Giselle que sempre estavam do meu lado, mesmo nos momentos difíceis desta caminhada me incentivando. Vocês são especiais, obrigada! A minha pequena Yasmin, que mesmo com sua pouca idade, com seu sorriso lindo e amor incondicional me cativou e me deu forças para continuar nessa jornada. A tia te ama demais! A minha princesa Raíssa, por me proporcionar momentos de alegrias e descontrações. Aos meus cunhados…

Estrutura do sistema de ensino no Brasil As mudanças são constantes no nosso cotidiano e com a Educação não é diferente, as leis educacionais vêm sofrendo mudanças significativas com a criação da LDB - Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - os professores devem conhecer e acompanhar essas transformações na vivência do dia a dia, a legislação criou a LDB para criar regras, para as ações e para poder colocar em prática o que era proposto, permitindo a participação de…

jovens e adultos equivalente às quatro séries iniciais do ensino fundamental para 50% da população de 15 anos e mais que não tenha atingido este nível de escolaridade. 3. Assegurar, até o final da década, a oferta de cursos equivalentes às quatro séries finais do ensino fundamental para toda a população de 15 anos e mais que concluiu as quatro séries iniciais. 4. Estabelecer programa nacional, para assegurar que as escolas públicas de ensino fundamental e médio localizadas em áreas…

relação ao afastamento dos idosos da vida social evaporou rapidamente e ajustou-se à racionalização dos motivos. Existem expectativas e sentimentos que não podem ser compartilhados quando se chega à velhice, o principal deles é a solidão. A terceira idade é uma fase de desafios e que exige cuidados especiais. Mas é exatamente nessa fase que muitos idosos são abandonados em casas de repousos, sem o auxílio da família e de amigos. Problema: Idosas sofrendo com os…

Evasão escolar em Manaus: uma reflexão sobre os motivos desse fenômeno na rede pública de ensino Brenda Nogueira da Silva1 e Dalmir Pacheco2 1IFAM (brenda.nog.g@gmail.com) 2IFAM (dalmirpacheco@ig.com.br) Resumo Neste trabalho, apresentamos um quadro comparativo referente a evasão escolar dos últimos cinco anos em uma escola pública de ensino médio da zona oeste de Manaus e uma reflexão sobre os possíveis motivos para esse quadro, refletindo a opinião dos gestores e dos alunos dessa escola

em turmas de EJA (dados preparados para envio ao Censo de 2013). São 18 instituições públicas de ensino que oferecem esta modalidade de ensino, sendo que quatro delas atendem somente do 6º ao 9º anos do ensino fundamental. O número de alunos matriculados aumentou muito a partir do final de 2010, quando foi feito um trabalho de recuperação dos alunos evadidos e junto aos pais dos alunos do ensino fundamental matriculados nas escolas municipais. Com isso, a demanda aumentou tanto que há, hoje

todas as instituições que oferecem ensino referente à EJA. A partir da informação inicial acima, julgue as afirmações abaixo sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA: I Apresenta uma vertente pedagógica que defende a equidade quanto à identidade formativa de jovens e adultos que seja comum aos demais participantes da escolarização básica regular. II Apresenta uma vertente pedagógica que defende que os educandos de EJA são ativos no processo de ensino-aprendizagem. III…

CRUZ O ENSINO RELIGIOSO NO ENSINO FUNDAMENTAL I E II SÃO PAULO 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ CARLOS JOSÉ MARQUES DA CRUZ O ENSINO RELIGIOSO NO ENSINO FUNDAMENTAL I E II Trabalho de Conclusão do Curso de Pós-graduação em Docência no Ensino Superior, no Centro Universitário Barão de Mauá Orientador(a): Prof.ª CAROLINA DONEGA BERNARDES SÃO PAULO 2015 CARLOS JOSÉ MARQUES DA CRUZ O ENSINO RELIGIOSO NO ENSINO FUNDAMENTAL I E