Ensino Superior Do Brasil Visão Histórica E Perspectivas

para a cultura dominante, fazendo com que o diferente se sinta sufocado indo em busca de um espaço alternativo onde possa manifestar sua identidade. A temática indígena no ensino brasileiro vem, ao longo da História, sendo tratado de forma inadequada, tanto pelos projetos pedagógicos, como pelos livros didáticos. O aluno do ensino fundamental aprende que as populações indígenas tratam-se de grupos étnicos formados por pessoas que moram em aldeias, falam tupi e veneram vários deuses. …

PLANO DE ENSINO I – IDENTIFICAÇÃO Curso: LICENCIATURA Disciplina: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Carga Horária: 60 horas Professores(as) da Disciplina: Antônio Jose Gomes; Jane Bezerra de Sousa; PROFESSOR: Créditos: 3.1.0 Período Letivo: 2012/2 Daniel de Oliveira Franco Jurandir Gonçalves Lima 2. EMENTA  História da Educação: fundamentos teórico-metodológicos e importância na formação do educador.  Principais teorias e práticas educacionais desenvolvidas na história da humanidade.  Visão…

Suas contribuições na área de ensino de história e participação em diversas obras fazem de Circe Maria Fernandes Bittencourt uma referência no tocante ao ensino no Brasil, seus métodos e fundamento ao longo da história da educação brasileira. Recentemente vem trabalhando com a formação de professores e tem se dedicando à educação indígena. Suas orientações de cursos de pós-graduação trazem para suas obras novas abordagens e questionamentos sobre o ensino de história em todo…

profissional com alunos de um cursinho pré-vestibular comunitário. Por meio da perspectiva sócio-histórica, foram abordado temas que pudessem levar os adolescentes a refletir sobre a escolha profissional e seus determinantes, e assim possibilitá-los a fazer uma escolha mais consciente que poderá, a longo prazo, amenizar as taxas de evasão nas universidades. Palavras chaves: orientação profissional, psicologia sócio-histórica, escolha profissional. Neste artigo será…

Ensino profissionalizante e ensino médio: novas análises a partir da LDB 9394/96 Perola Fatima Valente Simpson Viamonte* Vocational education and secondary education: new analysis from the LDB 9394/96 * Especialista em Políticas Públicas e Gestão Social (UFJF) Graduada em Pedagogia (UFJF) é pedagoga no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia sudeste de Minas Gerais Campus Juiz de Fora onde participa do Grupo de Pesquisa GEPE (Grupos de Estudos e Pesquisas em Educação)

de: Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e Educação Superior. De acordo com o Ministério da Educação – MEC- a educação básica objetiva desenvolver o educando, assegurando-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania fornecendo-lhe meios para progredir no cenário profissional, bem como, em estudos posteriores ( Lei nº 9.394/96, art. 22). Essa modalidade pode ser oferecida no ensino regular, na EJA – Educação de Jovens e…

de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade do alunos. É uma abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos. O ensino inclusivo não deve ser confundido com educação especial embora o contemple. No Brasil, a Política Nacional de Educação Especial, na…

AS IES NA AMAZÔNIA: ALGUMAS QUESTÕES SOBRE A INTERIORIZAÇÃO DAS UNIVERSIDADES NA AMAZÔNIA: ALGUMAS QUESTÕES EM DISCUSSÃO[1] Arlene Mariani Fujihara[2] RESUMO: A relação com o surgimento das instituições federais de ensino superior na Amazônia é inevitável e perpassa pelos aspectos diferenciáveis entre a universidade da região e a universidade nacional, perpassa também pelo desenvolvimento regional. Focalizar o desenvolvimento regional, neste texto, envolve a identificação das…

aprendizagem dos alunos, numa atuação individualizada e setorizada. Contudo, este papel necessita ser redimensionado, uma vez que aquele deveria ter formação teórica que instrumentalizasse a sua participação ativa nas discussões acerca do processo ensino-aprendizagem, atuando na "situação didática" — com alunos, com professores; enfim, com toda a comunidade escolar, dentro de um tempo historicamente determinado. Palavras-chave: Atuação do psicólogo; contexto escolar; teorias…

.......11 6-REFERÊNCIAS.............................................................................13 1.INTRODUÇÃO As relações entre o corpo docente e discente no âmbito de ensino-aprendizagem nas escolas de Ensino Superior do Brasil vêm se aperfeiçoando de acordo às exigências dos novos tempos. O aprendizado está tomado novas dimensões no que diz respeito à ciência da educação (Pedagogia) e a arte de ensinar (Didática). A profissão de professor não