Ensino Médio Integrado Concepção E Contradições

POLO SÃO JOSÉ DO RIO PRETO PEDAGOGIA ORGANAÇÃO METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL DAIANE SOARES COUTINHO 1299156119 ELIENE REGINA SILVA 411058 JESSICA PATRICIA DA SILVA TOFOLETTI 408708 REGIANE CRISTINA DO SANTO SOUZA 428831 TATIANE CAROLINA PRIMILLA DA SILVA 437910 ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE AULA A PROFESSORA TUTORA A DISTÂNCIA LUCIANA

do Paraná AGRADECIMENTOS Agradecemos de modo especial aos professores das escolas que, desde 2003, participaram dos eventos propostos pela Secretaria de Estado da Educação, contribuindo com argumentações fundamentadas tanto em sua prática de ensino quanto em suas leituras teóricas e fizeram leituras críticas das diversas versões preliminares enviadas às escolas. Destacamos, também, o trabalho dos professores dos Núcleos Regionais de Educação e da Secretaria de Estado da Educação que, ao

currículo da escola de Ensino Fundamental e médio Leôncio de Carvalho. A referida escola está localizada na AC-01, Km 08, Ramal Benfica, tendo como grupo de pesquisa e trabalho, os discentes do 1º período do Curso de Pedagogia, que durante o período compreendido de 28 de Maio a 02 de Junho de 2012, realizou a coleta de dados para a concretização deste Relatório. E sobre a natureza e finalidade do trabalho, ressalta-se a tentativa do grupo de aproximar o aluno com a prática de ensino do…

a carreira acadêmica e outros retornam mais tarde aos estudos em busca de formação continuada. Isto nos indica uma demanda para a pós-graduação reprimida no nordeste do Brasil por falta de opções para estudos em instituições públicas que integrem ensino-pesquisa-extensão, graduação-pós-graduação, universidade-sociedade. São ao todo, 17 cursos de pós-graduação stricto sensu – mestrado e doutorado – existentes no Brasil. Predominam na graduação, as instituições privadas e na pós-graduação,…

O ensino médio e as novas diretrizes curriculares nacionais: entre recorrências e novas inquietações SABRINA MOEHLECKE Universidade do Rio de Janeiro INTRODUÇÃO Em maio de 2011, o Conselho Nacional de Educação (CNE) aprova parecer que estabelece novas diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio no Brasil. A medida é apresentada como uma atualização das diretrizes de 1998, entendida como necessária diante das diversas mudanças ocorridas na legislação relativa ao…

TECNOLOGIA DO AMAZONAS PRO-REITORIA DE ENSINO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA Uma Investigação das principais dificuldades no processo Ensino-Aprendizagem da Matemática no 1º ano do ensino médio do Instituto Federal de Educação do Amazonas – CMDI Manaus/AM 2013 REMO LIMA CUNHA Uma Investigação das principais dificuldades no processo Ensino-Aprendizagem da Matemática no 1º ano do ensino médio do…

Nome da Unidade (Polo de matrícula) 201__ UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia TÍTULO DO TRABALHO Subtítulo (se houver) Nome(s) completo(s) do(s) aluno(s): RA(s): Curso: Semestre: Nome da Unidade (Polo de matrícula) 201__ Resumo Os laboratórios de informática vem sendo utilizado, como recurso didático, no trabalho pedagógico. O século XXI marca uma sociedade que passa…

identificadas em nossa sociedade e, por outro, em apresentar como procuramos colocar em prática esta concepção no dia-a-dia da pesquisa. Nosso estudo de caso tem como referência empírica as Pesquisas Integradas “As Práticas Sociais dos Profissionais da Educação e dos Trabalhadores Rurais - um estudo na Região do Médio Paraíba”, já concluída (Calazans et. al., 1996) e “Educação e Consciência Ambiental - Região do Médio Paraíba”, em andamento (Calazans et. al., 1995), ambas financiadas…

PINHAIS – FAPI PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO MÉDIO, TÉCNICO E SUPERIOR NA ÁREA DA SAÚDE “PLANEJAMENTO EDUCACIONAL DA ENFERMAGEM NO ENSINO TÉCNICO” SANTO ANDRÉ POLO SALUTE 2010 FACULDADES DE PINHAIS – FAPI PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO MÉDIO, TÉCNICO E SUPERIOR NA ÁREA DA SAÚDE “PLANEJAMENTO EDUCACIONAL DA ENFERMAGEM NO ENSINO TÉCNICO”…

rendimento dos alunos e tarefas educativas conjuntas que levem ao alcance dos objetivos comuns; - sugerir Direção da realização de estudos por profissionais especializados a pais, alunos e professores; - avaliação dos resultados do processo ensino-aprendizagem, adequando-os aos objetivos.educacionais, assessorando e decidindo junto com o professor e Conselho de Classe os.casos de aprovação e reprovação do aluno. Junto às famílias dos alunos - entrevista com os pais para troca de dados e