Ensino Médio Integrado Concepção E Contradições

dimensões amplas, abre horizontes, possibilita a superação de situações adversas.” Esta é a concepção filosófica da Escola de Educação Básica Manoel Cruz, fundada em 1º de Maio de 1926, atualmente situada a Ruaxxxxxxxxxxo, Bairro xxxxxxxxx. Atendendo os turnos Matutino, Vespertino e Noturno, propiciando formação da Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Médio Integrado com formação em Vitivinicultura, com alunos em tempo integral e AMBIAL.…

formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional (BRASIL, 1996). Com a Resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de maio de 2006, são instituídas as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, assim, no art. 10…

orgulho para a professora que me revelou com conhecimento e humanidade a importância de ser professor. A Pedagoga e Profª. Rose de Carvalho, que me oportunizou a primeira experiência docente, ainda no curso de formação profissionalizante em nível médio, e que me fez acreditar que poderia ir longe em minha caminhada acadêmica. As professoras Suely Saraiva e Ângela Maria Ribeiro, cuja oportunidade de caminhada lado a lado nas minhas primeiras experiências docentes estão e estarão…

Escola Estadual de Educação Profissional - EEEP Ensino Médio Integrado à Educação Profissional Curso Técnico em Secretariado Direito e Legislação Governador Cid Ferreira Gomes Vice Governador Domingos Gomes de Aguiar Filho Secretária da Educação Maria Izolda Cela de Arruda Coelho Secretário Adjunto Maurício Holanda Maia Secretário Executivo Antônio Idilvan de Lima Alencar Assessora Institucional do Gabinete da Seduc Cristiane Carvalho Holanda Coordenadora da Educação Profissional –…

peculiaridades da área da profissional de nível médio vigente no Brasaúde que a afastam do modelo de edusil, procurando identificar aspectos que cação profissional de nível médio com caauxiliem na compreenráter de terminalidade. são de questões pertinenPalavras-chave: Mônica Wermelinger tes a essa modalidade de Educação profissional. Doutoranda da Escola Nacional ensino. Aborda a dualiEnsino técnico. Ensino de Saúde Pública dade do ensino médio, a médio. Terminalidade.…

VALADARES – MG 2013 ATIVIDADE 1 a) O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; VI - gratuidade do ensino público em…

Escola apresentado como Trabalho de Curso como requisito parcial para conclusão de Curso de Pedagogia da Universidade de Mogi das Cruzes – Campus Villa-Lobos. 1 – Identificação da Escola 7 2 – Caracterização da Escola 9 3 – Concepção Institucional 10 4 – Concepção Educacional 11 5 – Estrutura da Escola 17 6 – Metas e Ações Pedagógicas 21 7 – Planos de Curso 23 8 – Acompanhamento e Avaliação dos Cursos 25 9 – Projetos Educacionais 28 10 – Diferencial Institucional…

BRASILEIRO DE SOCIOLOGIA 1 A 5 DE SETEMBRO DE 2003 UNICAMP, CAMPINAS, SP CONSTRUINDO SUJEITOS: O ENSINO DE SOCIOLOGIA E A FORMAÇÃO DO CIDADÃO NO SÉCULO XXI VIRGÍNIA VILLAS BOAS SÁ REGO 2 CONSTRUINDO SUJEITOS: O ENSINO DE SOCIOLOGIA NO BRASIL E A FORMAÇÃO DO CIDADÃO NO SÉCULO XXI RESUMO Vou apresentar minha proposta de trabalho como professora de Sociologia num colégio público de Ensino Médio, situado numa comunidade rural em rápida urbanização. Nessa disciplina é feito o…

Ensino e Geografia DOI: 10.5902/2236499412494 Dialogando com o livro didático de Geografia: análise do discurso sobre a questão agrária em obras do ensino médio Resumo: A pesquisa analisa os discursos, sobre a questão agrária, veiculados em livros didáticos de Geografia do Ensino Médio. A metodologia utilizada baseia-se em levantamentos bibliográficos sobre o tema e no estudo das obras selecionadas pelo viés da análise do discurso, de acordo com Foucault (1997). As obras…

Ensino de História hoje: errâncias, conquistas e perdas History teaching today: wanderings, gains and losses Marcos Antônio da Silva* Selva Guimarães Fonseca** Resumo Este artigo analisa tradições de debate sobre Ensino de História no Brasil desde a ditadura de 1964-1984. Ele discute as mudanças, permanências, conquistas e perdas na história da disciplina. Destaca a importância da cultura escolar, a necessária continuidade da escola como instituição e o diálogo com formas não escolares…