tese agricultura

Ensino e Geografia

DOI: 10.5902/2236499412494

Dialogando com o livro didático de Geografia: análise do discurso sobre a questão agrária em obras do ensino médio

Resumo: A pesquisa analisa os discursos, sobre a questão agrária, veiculados em livros didáticos de
Geografia do Ensino Médio. A metodologia utilizada baseia-se em levantamentos bibliográficos sobre o tema e no estudo das obras selecionadas pelo viés da análise do discurso, de acordo com Foucault
(1997). As obras foram escolhidas entre as mais vendidas no ano de 2010, segundo a ABRELIVROS
(Associação Brasileira de Livros), e são as mais adotadas em escolas públicas de Fortaleza-CE. Com a pesquisa constatou-se que o discurso sobre Questão Agrária no livro didático de Geografia aproxima-se do discurso capitalista, que defende o agronegócio como forma de desenvolvimento no campo, negando, na maioria dos casos, a importância da agricultura familiar e do campesinato.

Maria Aline Silva *
Alexandra Maria de Oliveira**

* Licenciada em Geografia e mestranda em Geografia na
Universidade Federal do Ceará
(UFC).
**Professora Doutora do
Departamento de Geografia da
Universidade Federal do Ceará
(UFC).

Dialoguing with Geography textbook: analysis of speech about agrarian question in the high school books

Abstract: The research examines the speeches about the agrarian question in textbooks of secondary school geography. The methodology was based on literature surveys on the subject and in the analysis of selected works by discourse analysis, according to Foucault (1997). The works were chosen among the most sold in 2010, according to ABRELIVROS (Brazilian Association Books) and are adopted in most public schools in Fortaleza-Ce. Through research it was found that the discourses on Agrarian Question in Geography textbook is in tune with the speech of agribusiness, denying, in most cases, the importance of family farming and the peasantry.

Palavras-chave:
Livro didático,