Ensino Médio Integrado Concepção E Contradições

SANTOS JORGE DA SILVA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO: UM DESAFIO AO ENSINO INTEGRAL NO IFAM (CMZL) Orientadora: Dra. Agida Maria Cavalcante dos Santos. PERCEPÇÃO DO PROBLEMA:  Implantar uma formação profissional que integre trabalho e educação apresenta-se como um desafio para o Sistema de educação. OBJETIVO GERAL  Analisar a característica diferenciada do Ensino Médio integrado ao Ensino Profissionalizante como proposta pedagógica no IFAM – CMZL .

instituído pelo Governo Federal, dentro do contexto de retomada da discussão nacional sobre a volta de oferta de cursos de ensino médio integrados a formação profissional, que já se anunciava, com a edição da portaria do Ministério da Educação nº 2.080, de 13 de junho de 2005, que fixou as diretrizes para a oferta de cursos de educação profissional (EP) integrada com o ensino médio na modalidade de educação de jovens e adultos (EJA) nas escolas da rede federal de educação profissional,…

sentido do ensino estar relacionado com a preparação para o trabalho, na criação da LDB essa questão esteve presente, pois existia a defesa de uma educação geral integrada a uma formação geral para o trabalho no sentido de politecnia e não profissionalizante, e existia também a defesa de separação entre o ensino médio e formação profissional. De acordo com o professor, a partir da LDB seguiu-se o decreto n. 2.208/1997, no qual separou obrigatoriamente o ensino médio …

MUDANÇAS NO MUNDO DO TRABALHO: ACERTOS E DESACERTOS NA PROPOSTA CURRICULAR PAR O ENSINO MÉDIO (RESOLUÇÃO CNE 03/98). DIFERENÇAS ENTRE FORMAÇÃO TÉCNICA E FORMAÇÃO TECNOLÓGICA. Maria Rita Neto sales Oliveira Este texto toma com objetivo de análise critica a proposta curricular para o Ensino Médio em seus aspectos legais, historicizando e refletindo sobre seus acertos e desacertos nos processos formativos escolares dos fundamentos e procedimentos defendidos pela proposta. As…

BARROS ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL-TÉCNICO EM INFORMÁTICA Najla Maíra Gomes de Souza Taynah Ibanez Barbosa O MERCADO DE TRABALHO PARA O TÉCNICO EM INFORMÁTICA NO COMÉRCIO LOCAL DE COLÍDER MT COLÍDER 2011 NAJLA MAÍRA GOMES DE SOUZA TAYNAH IBANEZ BARBOSA O MERCADO DE TRABALHO PARA O TECNICO EM INFORMATICA NO COMERCIO LOCAL DE COLÍDER MT Projeto apresentado como exigência parcial para a conclusão da disciplina “Aulas Práticas e TCC” do curso de Ensino…

Ensino profissionalizante e ensino médio: novas análises a partir da LDB 9394/96 Perola Fatima Valente Simpson Viamonte* Vocational education and secondary education: new analysis from the LDB 9394/96 * Especialista em Políticas Públicas e Gestão Social (UFJF) Graduada em Pedagogia (UFJF) é pedagoga no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia sudeste de Minas Gerais Campus Juiz de Fora onde participa do Grupo de Pesquisa GEPE (Grupos de Estudos e Pesquisas em Educação)

.........................................................6 8 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ............................................................................. 7 8.1 A formação integrada ao Ensino médio ...........................................................7 8.2 Documento base do Ensino Médio Integrado ......................................................8 9 REFERÊNCIAS ..................................................................................................... 9 1 TEMA

seu legado de exclusivas, metodologias e ações que descaracterizava a primeira modalidade de ensino, pois não atendia suas necessidades. Diante de suas peculiaridades a EJA precisa ser revista e repensada a partir de uma ação coerente com sua função político-social-cultural. Nossa pesquisa procura de maneira investigativa mostrar como a EJA vem sendo conduzida pelas gestões que atuam nesta modalidade de ensino. Para tanto buscamos descrever através de uma revisão bibliográfica…

ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO Elisete Renner Prof.ª Beatriz Teresinha Dalssoto Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Geografia (GED 0137) – Prática do Módulo I 11/06/12 RESUMO A proposta do governo se constitui por um ensino médio politécnico que tem por base a articulação das áreas de conhecimento e suas tecnologias com os eixos: cultura, ciência, tecnologia e trabalho enquanto princípio educativo, o que demanda uma formação interdisciplinar,…

do ensino médio. Profª: Roberta Negrão de Araujo. Curso: Pedagogia Série: 4° Turma: A Data: 27/04/2012 Alnª: Lucimar Francisca Barbosa. Possibilidades e desafios na organização do currículo integrado, publicado em são Paulo pela editora Cortez no ano de 2005 contendo vinte e duas páginas incluindo referências. RAMOS, Marise. Possibilidades e desafios na organização do currículo integrado. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (orgs). Ensino Médio…