Ensino Medio Noturno Dificuldades Professores

4 2-Minhas origens 4 3-Ensino fundamental 4 4-Ensino médio e mudança para Goiás 8 5-Ensino superior na Unifan 11 6-Na UFG

Escola Municipal de Ensino Fundamental Vale do Gurupizinho nas turmas do 6º, 7º, 8º e 9º ano, do turno da tarde, com a supervisão do professor Clodoaldo durante o período de 05 de março a 30 de abril e na Escola Estadual de Ensino Médio Profª Isabel Amazona nas turmas 1º,2º e 3º ano dos turnos manhã e tarde, com a orientação do professor Jose Augusto durante o período de 28 de maio a 11 de junho de 2013. O estágio teve uma carga horaria total de 216 horas, sendo 132 horas para o ensino…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE edvane cavalcante dos santos ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Arapiraca - AL 2013 edvane cavalcante dos santos ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar

DIREITOS HUMANOS TRABALHO APRESENTADO NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE. ORIENTADOR: GILMAR SANTANA NATAL/RN 2014 RESUMO Nosso trabalho tem como a hipótese que a evasão na rede pública de ensino do município de Natal/RN é causada pela falta de estrutura escolar, por falta de motivação entre o corpo discente e docente das escolas. Esses são alguns aspectos que apontam a deficiência no sistema educacional brasileiro. Buscamos…

...07 5 INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA..................................................08 6 METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS APLICADAS À PRÁTICA DE ENSINO.........................................................................09 6 METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS APLICADAS À PRÁTICA DE ENSINO 37 7 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO ESTAGIÁRIO.....................37 8 CONCLUSÃO .................................................................

combater a evasão escolar no Anexo Adelaide Souza foi estruturado com base num diagnóstico de sua realidade, para então buscar junto a essa comunidade escolar, a elaboração coletiva de estratégias para o enfrentamento do abandono e/ou evasão do período noturno verificado no ano de 2012 nessa instituição escolar. E tem como objetivo conscientizar os alunos que a perda da escolaridade acarreta prejuízos no desenvolvimento pessoal, acerca da não continuidade dos estudos. A perspectiva de…

da educação expressa na baixa remuneração e nas precárias condições de trabalho. O principal agente do processo para o combate a evasão escolar é o PROFESSOR, face ao seu contato direto e diário com o aluno, cabendo diagnosticar quando o mesmo não está indo a escola (sem justificativa) e iniciar o processo de resgate. PALAVRAS-CHAVE: Evasão; Professor; Educação. 1 Aluna da 13ª. Turma do Programa Especial de Formação Pedagógica / UTFPR Campus Medianeira – email: Aluna da 13ª. Turma…

Pedagogia EVASÃO E FRACASSO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL Aluna: ANTONIA AMÉLIA LIMA Profª(a): MS. BRUNA MILENE FERREIRA. APARECIDA DE GOIÂNIA DEZEMBRO / 2004 União das Faculdades Alfredo Nasser Departamento de Letras e Pedagogia Curso de Pedagogia EVASÃO E FRACASSO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL …

telefones públicos, iluminação; transporte coletivo. O bairro onde a escola esta inserida possui uma população heterogênea. Em função desse tipo de comunidade é que a escola programa as suas atividades e tendo o cuidado de remanejar alunos para o noturno, devido á necessidade de trabalho pelos jovens que são chamados a cooperar na renda familiar. Tendo em vista a clientela que a escola trabalha os educadores com sua competência pedagógica e preocupada com a construção do aluno…

TUTORA: JULIANA VALENTIM CAMPUS: SÃO MIGUEL INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL EDUCAÇÃO: REESTRUTURAÇÃO DE ESCOLAS ESTADUAIS NO BRASIL. O programa reestruturação de escolas no Brasil (PREB) consiste em uma nova direção para os ensinos (FUNDAMENTAL e MÉDIO) com uma nova dinâmica para carga horária e programações para alunos. “Se estudam de manhã, à tarde filhos de pais abastados são levados para o inglês e têm livros em casa. Mas as crianças pobres não têm isso”, afirma…