Ensino Medio Algebra

ENSINO MÉDIO – 1ª SÉRIE GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA REGIONAL SERRANA I COLÉGIO ESTADUAL CAMPOS SALLES MATEMÁTICA – Prof. Elon Amaral Segunda-feira, 21 de outubro de 2013 Matemática I – Álgebra Função Afim Crescimento e decrescimento Consideremos a função do 1º grau y  3x  1. Vamos atribuir valores cada vez maiores a x e observar o que ocorre com y: Regra geral: A função do 1º grau f x   ax  b é crescente…

monetárias e simplificaram os registros por símbolos. E) qual reinado se expandiu por toda a europa, norte da africa e oriente medio disseminando o sistema jurítico de contabilidade organizado? Da Península Itálica vieram os romanos, nascia o maior império e o mais desenvolvido império da antiguidade, que se expandiu por toda Europa norte da África e Oriente Médio, conquistando povos e nações levando a paz romana e o que se pode chamar de sistema jurídico de contabilidade organizado.

mudança de ângulo, repetindo o 4º comando; 18. Por fim, Criar mais 3 segmentos de retas, entre A e D, A e E e B e F. 19. Vamos modificar a aparência deles, para uma melhor visualização: (a) Clique com o botão direito do mouse sobre g, na Janela de Álgebra e selecione Propriedades. Na janela dessa, clique em Cor e selecione a cor azul. Depois clique em Estilo e clique na seta de Espessura da Linha e arraste até a 11. (b) Faça o mesmo com h, porém com cor vermelha. (c) Faça o mesmo…

RJ. Colégio: ESTADUAL PADRE ANCHIETA Professor: JOSÉ DE DEUS DE LIMA Matrícula: 08374100 Série: 3º ANO – ENSINO MÉDIO. Grupo: 05 Tutor: ANDRÉA SILVA DE LIMA. 1 – INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo mostrar com que os alunos percebam que Polinômios e Equações Algébricas formam – se numa área de estudo da Matemática que junta, num único método, a Aritmética, a Álgebra e os gráficos. Esse método resume - se basicamente em agrega números a pontos de um plano e…

ENSINO-APRENDIZAGEM-AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA EM SALA DE AULA Alberto Mendes da Silva 1. Introdução: Para que se possa compreender melhor a iniciativa de criar este mini-curso pretendemos primeiramente apresentar o grupo de pesquisa GTERP, Grupo de Trabalho e Estudo sobre Resolução de Problemas, ao qual pertencemos, coordenado pela professora Lourdes de la Rosa Onuchic na UNESP de Rio Claro. Este grupo é constituído por alunos e ex-alunos do curso de Pós-Graduação em Educação…

PRICÍPIOS GERAIS DE CÁLCULO NUMÉRICO 1.1 – Introdução Neste passo vamos relembrar alguns conceitos básicos que irão facilitar a compreensão dos métodos numéricos. A maioria dos conceitos que serão apresentados é de álgebra linear, e isso por que na maioria dos resultados de álgebra linear e da teoria dos espaços vetoriais, nas analises numéricas são tãograndes que se tornam assuntos cada vez mais claros. Vamos iniciar examinando o conjunto de vetores da geometria e o conjunto das matrizes reais

|Médio/Superior |37 |18,69 | |2º |Mecânico |Técnico |22 |11,11 | |3º |Motorista |Médio |21 |10,61 | |4º |Auxiliar Administrativo |Médio/Superior

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE IME - Instituto de Matemática e Estatística LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino HISTÓRIA DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DE PROBLEMAS Gráficos sem mistérios. Rita de Cássia de Oliveira Silva Pólo Osasco/ São Paulo 2014 Nome: Rita de Cássia de Oliveira Silva Pólo: Osasco/SP Grupo: 3

importância das matérias no curso de Engenharia Civil. MARABÁ 2013/1 RESUMO Este trabalho discute a importância de apresentar o estudo das disciplinas: Álgebra Linear, Química Geral, Física Instrumental e Calculo Diferencial Integral II, no curso de Engenharia Civil. A álgebra linear contribui com parte da estruturas, que constitui o esqueleto de um edifício ou outras construções. Algumas das possibilidades de aplicações dos conteúdos da…

conteúdos, com os quais sejam estabelecidos vínculos para quantificar, qualificar, selecionar, analisar e contextualizar informações, de maneira que sejam incorporadas às experiências do cotidiano. Os conteúdos de estatística e probabilidade, no Ensino Médio, devem estar interrelacionados de modo que o estudante perceba as vinculações entre os mesmos, possibilitando a solução de problemas (LOPES & FERREIRA, 2004, p. 02) Essa formação permite observar, por exemplo, que…