Encontrar O Dobro De Um Número Se Este For Par Se ímpar Encontrar O Triplo

interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas; * Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos do ponto de vista do conhecimento e estabelecer o maior número possível de relações entre eles, utilizando para isso o conhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico. Algébrico, estatístico, combinatório, probabilístico); selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para…

cálculos deve-se atribuir o resultado para uma variável C e mostrar seu conteúdo na tela. 6) Encontrar o dobro de um número caso ele seja positivo e o seu triplo caso seja negativo, imprimindo o resultado. 7) Escreva um algoritmo que lê dois valores booleanos (lógicos) e então determina se ambos são VERDADEIROS ou FALSOS. 8) Faça um algoritmo que leia uma variável e some 5 caso seja par ou some 8 caso seja ímpar, imprimir o resultado desta operação. 9) Escreva um algoritmo que leia…

posição central de uma fila, ou seja, o número de pessoas à sua frente é igual ao número de pessoas depois dele. A primeira pessoa da fila é retirada e, a seguir, uma das pessoas que ainda estão à frente de João é passada para o final da fila. Dessa forma, o número de pessoas à frente de João passa a ser igual à metade do número de pessoas que agora estão depois dele. Quando João ainda ocupava a posição central da fila, a quantidade de pessoas na fila era um número: (A) múltiplo de 7.…

todos os acontecimentos do mesmo gênero a um certo número de casos igualmente possíveis, ou seja, tais que estejamos igualmente inseguros sobre sua existência, e em determinar o número de casos favoráveis ao acontecimento cuja probabilidade é buscada. A razão deste número para o de todos os casos possíveis é a medida desta probabilidade, a qual é portanto uma fração cujo numerador é o número de casos favoráveis e cujo denominador é o número de todos os casos possíveis”. Pierre…

pensar na natureza do que está sendo calculado e sem uma significação para os números envolvidos. Podemos observar como tal abordagem é questionável interpretando, por exemplo, o que muitas crianças fazem quando são solicitadas a efetuar os cálculos mecanicamente, reproduzindo uma “receita”, como no exemplo abaixo. 25 + 37 512 Este é um exemplo de mero jogo de símbolos, a conta pela conta: Neste caso os alunos somam os números como entidades isoladas sem levar em conta seu valor…

Superintendência da Educação. Departamento de Ensino Fundamental. – Curitiba : SEED - Pr., 2005. - 71p. 1. Educação matemática. 2. Ensino fundamental. 3. Educação básica paranaense. 4. Unidades de medida. 5. Geometria. 6. Matemática básica. 7. Números e operações. 8. Alfabetização matemática. I. Costa, Mônica Sbalqueiro. II. Dittrich, Rosemeri Vieira. III. Follador, Dolores. IV. Paula, Eni. V. Petronzelli, Carlos. VI. Sala de apoio à aprendizagem. VII. Caderno do aluno. VIII.…

RESUMO DA MATÉRIA MATEMÁTICA I) NÚMEROS NATURAIS: SIGNIFICADO, COMPARAÇÃO, ORDENAÇÃO E REPRESENTAÇÃO (SISTEMA DE NUMERAÇÃO) 1) Observe o numeral 234546 e responda as perguntas: a) Quantos algarismos possui? _____________________ b) Que algarismo ocupa a 2ª ordem? _____________________ c) Que algarismo possui o maior valor posicional? ___________________ d) Que algarismo ocupa a ordem das unidades simples? _________________ e) Quantas unidades simples o numeral destacado…

dados sobre cada vendedor contendo o seu nome, o número de carros vendidos e o valor total das vendas. Prepare um algoritmo para calcular e imprimir o salário do vendedor num dado mês. 18. Faça um algoritmo para ler as seguintes informações de uma pessoa: Nome, Idade, Sexo, Peso, Altura, Profissão, Rua, Bairro, Cidade, Estado, CEP, Telefone e as informe. 19. Ler um número inteiro e imprimir seu sucessor e seu antecessor. 20. Ler dois números inteiros e efetuar as operações de…

em grupos de 4 jogadores e pede ao primeiro aluno que examine as 8 peças e forme, com duas peças quaisquer, um par. 2. Os demais jogadores devem descobrir qual foi o critério adotado para formar o primeiro par, a fim de continuarem formando pares que obedeçam à mesma regra. 3. Exemplificando: o primeiro aluno escolheu seu par – quadrados vermelhos, sendo um grande e um pequeno (esse par só é diferente pela variação de tamanho). Os próximos jogadores devem construir pares que mantenham…

Noções Elementares Divisibilidade por 2 Um número natural é divisível por 2 quando ele termina em 0, ou 2, ou 4, ou 6, ou 8, ou seja, quando ele é par. Exemplos: i) 5040 é divisível por 2, pois termina em 0. ii) 237 não é divisível por 2, pois não é um número par. Divisibilidade por 3 Um número é divisível por 3 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos for divisível por 3. Exemplo: 234 é divisível por 3, pois a soma de seus algarismos é igual a 2+3+4=9