Em Que Se Fundamenta A Geografia Nos Pcns

Médio - Londrina: Eduel, 2011; LIMA, Angela Maria de Sousa; ARAÚJO, Angélica Lyra; FERREIRA, Jaqueline; MOTTA, Sílvia Conceição Longuin. Sugestões didáticas de Ensino de Sociologia. Londrina: UEL, 2012; MAESTRI, Desirée Sant’Anna Maestri. LDB, DCNs, PCNs e OCNs: uma discussão acerca do papel das Ciências Humanas e da Sociologia no Ensino Médio. In: MEIRELLES, Mauro; RAIZER, Leandro; PEREIRA, Luiza Helena (orgs.). O ensino de Sociologia no RS: repensando o lugar da Sociologia. Porto…

da escola por ser ele um dos teóricos mais presentes quando se discute não só a política, mas também a função política da escola, cuja obra inspira boa parte do debate mais recente entre nós, inclusive a Proposta Curricular de Santa Catarina que fundamenta a prática pedagógica dos educadores deste Estado, da qual faço parte. Apesar de Gramsci não ter utilizado o termo “cidadania”, ele sempre pensou a escola como um espaço para a formação da classe trabalhadora, em termos de libertação e…

não demonstrou interesse em promover a formação continua dos professores. Com o passar dos anos vieram os cursos de pedagogia e muitos professores se formaram. Para as áreas especificas de letras, ciências, educação física, matemática, história e geografia alguns se aventuraram em cursos de férias e hoje temos um quadro de profissionais formados e alguns especialistas, (sou a primeira professora desta localidade a fazer mestrado). No entanto continuei como coordenadora pedagógica, agora…

professor e as Instituições de Ensino Superior; 2) Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso e os currículos; 3) estruturação para funcionamento do Ensino Religioso local; 4) O tratamento didático do Ensino Religioso conforme política dos PCNs. Teve a visita do Padre Roque Zimmermann, deputado federal pelo Paraná e relator do projeto de Lei n. 9.475/97, que modificou a redação do artigo 33 da LDB n. 9.394/96. Aconteceu a Noite Ensino Religioso – FONAPER (1995-2010) Uma…

primeiras impressões de um mundo globalizado, observando sempre que os processos de globalização das fronteiras, entre mundos, já não são sólidos; essas fronteira se alargam e se enfraquecem, as culturas se mesclam, atravessando e recompondo geografias. O que é próprio e o que é exterior é reinterpretado e se modifica, reinterpretando os próprios sujeitos. Muitas vezes, ao assistir a um determinado filme, perde-se a idéia de local, de costumes característicos de um determinado…

sociedade, logo, as classes populares e os deficientes faziam parte dos grupos excluídos do processo formal de ensino. A educação especial aparece no Brasil apenas no final do Século XVIII e início do Século XIX, sob a influência do liberalismo, que fundamenta a garantia de direitos para todos os cidadãos, conforme explícito na Constituição de 1824, no art. 179: [...] garantindo os direitos Civis e Políticos dos cidadãos brasileiros- A inviolabilidade dos Direitos Civis dos…

educação artística e literatura”. […] “Oferecendo subsídios para trabalhar a temática”. […] “Minha escola nunca tratou desse assunto, talvez nas aulas de geografia ou artes, não sei”. “A escola garante a autonomia do professor em sala de aula. Isso já é uma vitoria”. […] Analisando os depoimentos acima mencionados, percebemos que história, geografia, literatura e artes são colocadas como únicas áreas em que se pode abordar a temática, como se, nas demais áreas do conhecimento, isso…

curtas e plenas polivalentes de Educação Artística, criadas após a promulgação da lei 5692/71, promoveu a busca para reformulação dos currículos. Hoje, quase todas as licenciaturas em Arte do país vêm buscando adequar-se à nova LDB 9394/96 e aos PCNs. Entretanto, a adequação destes cursos tem operado apenas na superfície, pois envolve novas posturas conceituais definidas por matizes ideológicos. Somente os cursos que basearam-se no fortalecimento dos bacharelados, aprofundando…

Politécnica - USP Luiz Natal Rossi - Escola Politécnica - USP - Depto de Energia e Automação Luiza Seligman Luzia Aparecida Ferreira - Museu de Arte Contemporânea USP Lylian Coltrinari - Fac. de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - USP - Depto. de Geografia Magali Andreia Rossi - Universidade de São Paulo Magda Medhat Pechliye - Universidade Presbiteriana Mackenzie Marcelo Succi de Jesus Ferreira - Fundação Armando Álvares Penteado Márcia C. Romero Lopes - Universidade Federal…

quem a organizou como ciência. O pensador a dividiu em duas áreas: estática social e dinâmica social. A primeira estuda as forças que mantêm a sociedade unida, enquanto a segunda se volta para as mudanças sociais e suas causas. A estática social se fundamenta na ordem e a dinâmica no progresso - daí o lema "ordem e progresso", que figura na bandeira brasileira por inspiração comtiana (leia quadro acima). Conhecidos a estrutura e os processos de transformação da sociedade, seria possível,…