Linguistica

HISTÓRICO Atualmente, tomar-se o texto como unidade de análise no campo dos estudos da linguagem pode parecer pouco questionável ou, mais ainda, constituir-se em uma verdadeira necessidade. No entanto, esta ideia nem sempre foi bem-aceita: houve um percurso de mais de 30 anos desde que o termo “Linguística de Texto” foi empregado pela primeira vez por Harald Weinrich, autor alemão que postula toda a Linguística ser necessariamente Linguística de Texto. Sem dúvida, o surgimento dos estudos sobre o texto faz parte de um amplo esforço teórico, com perspectivas e métodos diferenciados, de constituição de um outro campo (em oposição ao campo construído pela Linguística Estrutural), que procura ir além dos limites da frase, que procura reintroduzir, em seu escopo teórico, o sujeito e a situação da comunicação, excluídos das pesquisas sobre a linguagem pelos postulados dessa mesma Linguística Estrutural — que compreendia a língua como sistema e como código, com função puramente informativa. * Agradeço a Ingedore Koch pela inspiração teórica, comentários e revisão do texto, a Ivana Lima Regis, pelas sugestões das músicas e pelo interesse nas discussões sobre as análises feitas e a Jaqueline Brandão pelas observações acerca da estrutura dialógica da música E.C.T. Agradeço ainda a Helena H. Nagamine Brandão pela atenciosa leitura do texto e pelos valiosos comentários. 260 MUSSALIM • BENTES Ingedore Koch (1994), em seu texto Linguística textual:…

Portanto, este livro será seu guia para que você não cometa o mesmo erro da maioria. EU JÁ SEI MUITO INGLÊS! ESTE LIVRO SERVE PARA MIM? Sim! Você certamente tem a sensação de que já sabe muita coisa em inglês. Sabe muita gramática, conhece inúmeras palavras; mas, na hora de falar inglês com alguém, você trava. Deve ficar na dúvida se o certo é “make a party” ou “do a party”, quando, na verdade, o certo é “throw a party”. Em outras palavras, você sabe que sabe muito inglês, mas…

Coulomb | F |= qq0 /4πε0 r2 , ou seja, vetor intensidade de campo elétrico essencialmente usando as expressões e | E |= q/4πε0 r2 no caso de distribuições discretas de carga d | E |= dq/4πε0 r2 no caso de distribuições contínuas de carga, respectivamente, somando ou integrando os campos produzidos por todas as cargas. Existem, no entanto, outras maneiras de se calcular campos elétricos que, em determinadas situações, facilitam bastante nosso trabalho. Uma destas…

leitura do texto “Como Salvar Nossos Rios” de Jerson Kelman disponível em http://www.kelman.com.br/pdf/Como_salvar_rios_2.pdf e discuta e responda as seguintes questões com o grupo. 1- Muitas vezes acontece dos rios estarem longe das cidades e os rios que ficam perto das cidades sofrem como é o caso de São Paulo, no Brasil deveriam ter leis como no Estados Unidos que já lá atrás dos anos pensou na recuperação dos rios conforme o texto e é uma realidade, com isto se preocupa com os seus…

TÉCNICO EM MARKETING 1º MÓDULO Professor: Rogério Eduardo Santos ESTUDO DE TEXTOS Você deve aprender várias estratégias para entender textos em Inglês. Você precisa lembrar que não precisa entender todas as palavras. E estas são regras muito importantes: a.prestar atenção ao título; b.prestar atenção ao vocabulário que você já conhece; c.não tentar ler o texto em português; d.estar ciente de que você não precisa do dicionário inicialmente; e.tentar obter informações…

Unidade Temática: O Projeto Político­pedagógico da Escola Roteiro de Estudo 1 Projeto Político­pedagógico frente à gestão escolar Roteiro de Estudo 2 Planejamento de ensino e avaliação 07 09 11 25 Unidade Temática: Criança e Desenvolvimento Roteiro de Estudo 1 A teoria existencial e fenomenológica de Carl Rogers Unidade Temática: Gestão Educacional Roteiro de Estudo 1 Gestor educacional: formação, papel e desafi os 35 37 49 51…

Gomes Cintra1 Michelle Alves Muller Proença2 Mirtes dos Santos Jesuino3 Resumo: Este trabalho tem por objetivo analisar os aspectos históricos que infl uenciaram a criança e a inserção da ludicidade no ensino. Para entendermos acerca da origem do lúdico, é imprescindível a análise ao mundo infantil, bem como as transformações das brincadeiras e jogos. Nesse sentido, para que haja um olhar ao objeto de estudo na sua historicidade, teorizaremos acerca da criança e ludicidade nos…

indagação racional fazia parte integrante de um único saber. Nessa fase, ela não se distinguia da fi losofi a. Em latim — scientia — signifi ca “um conhecimento que inclui, em qualquer modo ou medida, uma garantia da própria validez”. Deduzimos que a ciência é fi lha da Filosofi a1 (“amor à sabedoria”). Observamos que a vontade humana de conhecer e buscar explicações para os fenômenos naturais fez com que os homens, desde a Antiguidade, buscassem explicações fora dos conceitos…

Revista Brasileira de Ensino de F´ýsica, v. 29, n. 3, p. 437-446, (2007) www.sbfisica.org.br Pesquisa em Ensino de F´ýsica Produ¸c˜ao de sentidos e possibilidades de media¸c˜ao na f´ýsica do ensino m´edio: leitura de um livro sobre Isaac Newton (Production of senses and possibilities of intervention in the physics teaching to high school students: the reading of a book on Isaac Newton) Marcelo Zanotello1 e Maria Jos´e Pereira Monteiro de Almeida Centro de Ciˆencias Naturais e…

portuguesa é “longo” em qualquer caso, mas geralmente a desinência -vë corresponderia ao “-mente” português. Logo, se alta é “grande”, podemos usar altavë para “grandemente”? Uma vez que tulca é uma palavra para “firme”, “firmemente” seria tulcavë? Sabendo que saila significa “sábio”, podemos supor que sailavë seja uma palavra aceitável para “sabiamente”? De um modo geral, acho que tais formações são plausíveis, embora a aplicação potencial da desinência -vë possa não ser literalmente…