A historidade do lúdico na abordagem.

A historidade do lúdico na abordagem histórico-cultural de Vigotski
Rosana Carla Gonçalves Gomes Cintra1
Michelle Alves Muller Proença2
Mirtes dos Santos Jesuino3
Resumo: Este trabalho tem por objetivo analisar os aspectos históricos que infl uenciaram a criança e a inserção da ludicidade no ensino. Para entendermos acerca da origem do lúdico, é imprescindível a análise ao mundo infantil, bem como as transformações das brincadeiras e jogos. Nesse sentido, para que haja um olhar ao objeto de estudo na sua historicidade, teorizaremos acerca da criança e ludicidade nos diferentes contextos históricos, na sociedade Primitiva,
Antiguidade, Período Medieval, Renascimento à sociedade contemporânea, bem como a importância do lúdico para o educando. Com base na teoria de
Vigotski que o homem é sócio-histórico, o resgate as transformações em que a criança passou e as teorias que afi rmam a importância do lúdico para a aprendizagem do educando, reforçam a importância de uma educação que contemple a ludicidade em sua prática. Portanto, o objeto de estudo contempla o pensamento marxista a partir da análise da forma que o homem se relaciona com os meios de produção e como a sociedade se organiza a partir de suas relações e contradições.
Palavras- chave: Historicidade, Lúdico, Educação.
1 Professora doutora da UFMS, DED –CCHS. Programa de Mestrado e Doutorado em Educação, na Linha de Pesquisa Educação, Psicologia e Prática Docente. Líder do
GEPEMULT - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Múltiplas Linguagens.
Professora do Mestrado em Educação Social-CPAN-UFMS. [e-mail].
2 Graduada em Letras pela UFMS/CPCX, mestranda em Educação pelo PPGEdu/
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. [e-mail].
3 Professora do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-
Uniderp, técnica da divisão de educação especial da Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande-MS, mestranda em Educação pelo PPGEdu/