Prismas e Poliedros

dascoisas. 2- Em que sentido ele proclamou a autonomia do Sujeito? É pela conclusão da própria existência que Descartes proclama a autonomia do sujeito, enfim ele desloca o conhecimento para o sujeito. Osujeito moderno passa a ser um sujeito autônomo, todo-poderoso., vendo a existência com sendo consequência do pensar, pois o que distingue os homens é a posse da razão, instrumento universal quepermite a estes entenderem-se. 3- De que modo à filosofia nos torna mestres e possuidores da natureza? A moral deve ser dada pelo conhecimento da verdade segundo Descartes, a verdade é clara e distintae isso se alcança através da dúvida, da análise, da síntese e da revisão, podemos concluir que, a moral para Descartes também é um processo matemático, onde se alcança a segurança de começarmos a nostornarmos "mestres e possuidores da natureza" através de um resultado de processos matemáticos, e quanto maior forem os números de experiências, mais se tem conhecimento das coisas, do mundo ou daspessoas. 4- Em nome de que razão se rebela contra toda autoridade, em matéria de conhecimento? Quanto mais conhecimento, mas se faz necessário o uso da razão, e acaba por dar de frente com muitas"autoridades" que exigem o oposto do que a razão nos mostra 5- Em que sentido a matemática é considerada o modelo e a linguagem de todo conhecimento científico? Para ele, o universo nada mais eraque uma máquina e a natureza funcionava mecanicamente de acordo com leis matemáticas. Isso…

já se fizeram sentir sob a forma de uma crise dentro das próprias ciências naturais. O problema tem a ver com o fato de que as "verdades" da moderna visão científica do mundo, embora possam ser demonstradas em fórmulas matemáticas e comprovadas pela tecnologia, já não se prestam à expressão normal da fala e do raciocínio. Quem quer que procure falar conceitual e coerentemente dessas "verdades" emitirá frases que serão "talvez não desprovidas de significado como um 'círculo triangular',…

2. A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E MODELAGEM MATEMÁTICA Na Grécia, a matemática desde o seu nascimento foi teórica, desligada das questões práticas, voltada para a contemplação e com uma forte ligação com questões divinas (MIORIN, 1998, p.15) e, ao considerarem o calculo uma ferramenta popular e se isolarem em comunidade secreta para discutirem a verdadeira matemática (BASSANEZI, 2002), os gregos fizeram um estudos sobre os modelos matemáticos já existentes, generalizando-os, os…

FICHA DE LEITURA Nome: Walter Wesley Rodrigues Queiroz Páginas | Citação do texto | Degustações relacionadas à disciplina | p.01 | “Quando surgiu a ciência? [...] Muitas das perguntas mais elementares que os seres humanos colocam a si próprias são perguntas que podem dar origem a estudos científicos”. | A ciência surgiu quando o homem tentou explicar de forma racional os fenômenos naturais dando respostas a questões e perguntas aparentemente simples. | p.01 | “As explicações…

Psicologia e a Ciência Moderna > Psicologia e Ciência > Quando nos remetemos às teorias psicológicas e ao estudo da Psicologia em geral, que tipo de conhecimento deve ser considerado? > O conhecimento psicológico se fundamenta em qual método? > Psicologia e Ciência > A noção de que o conhecimento científico é o conhecimento “sério” e validado quer dizer o que? > Em que momento começa a ideia segundo a qual o conhecimento científico deve ser o único aceito e…

Todo mundo fala em ciências. Os professores, os noticiários e até os personagens dos desenhos animados, como o Dexter em seu laboratório. Mas o que é ciência mesmo? Às vezes, ao começarmos a estudar alguma disciplina na escola, aprendemos suas diversas matérias e nos esquecemos de perguntar o básico, o que tudo aquilo significa. O que e por quê? Seria legal se a primeira explicação na primeira aula de matemática não fosse sobre números, aritmética ou conjuntos, mas uma…

PROGRAMAS DAS PROVAS Os programas das provas para o Processo Seletivo 2013-1 contêm uma apresentação, as habilidades e os conhecimentos que orientarão a elaboração das provas. Esse programa foi elaborado a partir de um Seminário realizado com professores da UFG e professores representantes do Ensino Médio das respectivas áreas avaliadas no Processo Seletivo da UFG tendo como referência para a definição das habilidades e dos conhecimentos a serem avaliados nas provas a Matriz Curricular…

O conhecimento humano e científico: a origem, a natureza e a produção O conhecimento científico é uma conquista recente da humanidade, surgiu no século XVII com a revolução galileana. Isto não significa que antes daquela data não houvesse saber rigoroso, pois desde o século VI a.C., na Grécia Antiga, os homens aspiravam a um conhecimento que se distinguisse do mito e do saber comum. No século V. a.C., Sócrates buscava a definição dos conceitos, por meio da qual pretendia…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA SARA COLLE, RU 531914, TURMA 2010/01 O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA NATUREZA SÃO JOSÉ /SC 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA SARA COLLE, RU 531914, TURMA 2010/01 O…

Documentação 25 de abril, e Coordenador Científico do Observatório Permanente da Justiça Portuguesa – todos da Universidade de Coimbra. Santos, nesta obra apresenta a crise do tempo científico. Fala da racionalidade científica herdada a partir do século XVI. Aplicada às ciências naturais, onde seus critérios, regras e metodologias apontavam para um único meio de se atingir o conhecimento verdadeiro. Utilizado também nas ciências sociais, este modelo hegemônico entra em crise…