Eficiência Do Processo De Ensino Aprendizagem

beira do ano 2000, com grau de tecnologia muito avançado, nada iria substituir a eficiência e a competência do homem Tavares (1991) também adverte para o fato de que a empresa terá que se ocupar do homem inteiro. Para essa autora o homem traz consigo sua memória, seus conhecimentos, seu corpo e não só o fragmento que o capacita a trabalhar Linhas Pedagógicas Na perspectiva pedagógica, cuidar do processo de aprendizagem do homem seria levar em consideração: • Dimensões cognitivas –…

grandes desafios que impõe o desenvolvimento da sociedade, e constitui ademais, um factor essencial para a personalização dos docentes como primícias para o ganho das transformações educacionais. O aperfeiçoamento do ensino e educação determina uma mudança de um novo conteúdo do ensino e a educação da nova geração depende do nível cultural do povo e sua concepção científica do mundo, o nível geral do desenvolvimento da juventude e sua preparação para a vida, para o trabalho. A…

Pedagogia Empresarial e Educação Corporativa Hohn (1992) alertava para o fato de que embora estivéssemos à beira do ano 2000, com grau de tecnologia muito avançado, nada iria substituir a eficiência e a competência do homem Linhas Pedagógicas Na perspectiva pedagógica, cuidar do processo de aprendizagem do homem seria levar em consideração: Homem x Empregado x Treinando x Aprendiz Nos modelos citados o homem é visto como algo racional, mecânico, e o que se visa…

presente trabalho intitulado Processo de Ensino e aprendizagem e o seu desenvolvimento histórico traz abordagens referentes ao processo de ensino e aprendizagem desde a idade primitiva até a contemporânea que é a qual nos encontramos. No princípio define-se ensino e aprendizagem de forma separada para que se possa então chegar a conclusão sobre o que é o processo de ensino e aprendizagem. Depois apresenta-se o historias da educação que é também do processo de ensino e aprendizagem de…

natureza da sua seleção, quanto nas formas de organizar. Competência e objetivo dizem respeito a formas de ordenação do conhecimento ou a critérios para a seleção de estratégias que fundamentam a organização do processo ensino/aprendizagem, que têm em comum uma visão do culto da eficiência e uma noção instrumental de currículo. A CIRCULARIDADE DO DISCURSO CURRICULAR Parafraseando Lawn, afirma que, o discurso é constantemente circular, sobretudo se atendermos ao fato de que as…

ANTUNES, CELSO. A avaliação da aprendizagem escolar. 9° ed.Petrópolis RJ. Vozes, 2012 A avaliação da aprendizagem constitui um conjunto de observações sobre a prática do ensino e da aprendizagem aplicadas em sala de aula. A característica que evidenciamos na ação do ato de avaliar ganhou um espaço tão amplo no exercício pedagógico que passou a ter finalidade meramente examinável. Nesse sentido o livro de Celso Antunes da 9º edição de 2002 pela editora vozes é baseado em pesquisa metodológica

semestre de 2009, pela professora conteudista M. Sc. Valéria deFátima Souza, que organizou o Guia de Estudo da disciplina dividido em oito unidades, alémde textos e atividades complementares. Esta disciplina tem a finalidade de analisar o processode ensino e seus componentes a partir dos pressupostos das teorias pedagógicas, tendo por base a realidade escolar. DIDÁTICA As primeiras idéias a respeito de Didática surgiram em países da Europa Central.Um dos principais educadores da época,…

Reflexões sobre o ensino-aprendizagem de Ciências sociais e História. Débora de Souza França¹ Aluna do curso de licenciatura plena em pedagogia, Faculdade de Educação da Baixada Fluminense/UERJ. Duque de Caxias, RJ. Professora Orientadora: Mª Cristina da Conceição Silva² Resumo O presente artigo trata de questões referentes ao ensino de ciências sociais e história na escola. Abrangendo reflexões pertinentes ao trabalho docente bem como os desafios observados no dia a dia do professor

estilo de aprendizagem? A escola que freqüentamos, baseia-se no modelo educacional ainda predominante no nosso país, o da educação homogênea. À primeira vista esta visão pode parecer justa, mas se refletirmos um pouco mais, lembrando de algumas situações vividas por nós mesmos durante a vida escolar, pode encontrar indícios de que a educação homogênea não atinge a todos de forma igual e eqüitativa. Ao contrário, lutamos o tempo todo para adaptarmo-nos a um modelo de…

atingimento dos objetivos propostos para elaboração do Plano de Prática e futuro Paper, promovendo, assim, atitudes críticas, reflexivas, criativas de pesquisa, buscando ampliar e (re) significar os conhecimentos adquiridos no Módulo III, numa aprendizagem significativa tendo neste estudo o foco principal os modelos da avaliação escolar. O Plano de Prática tem como objetivos: elaborar e executar o Plano da Prática para cada módulo, podendo ser individual ou em grupo, elaborar como…